《班级管理细则（最新11篇）》
班级管理是由教师采取一定的措施，带领全班同学，对班级各种资源计划，组织，协调，控制，以实现教育目标的组织活动过程。
班级管理制度细则 1
一、卫生常规管理标准及检查要求
(一)、卫生方面：
室内：
①楼梯、平台、走廊、地面每时每刻保持清洁，做到无一点杂物、无细小垃圾，无粉笔头。
②书橱、讲台、空置课桌无杂物，堆放整齐、不杂乱。
③玻璃窗、窗台（含楼梯玻璃窗、窗台、宣传画）电箱无污迹、无灰尘。
④墙面（含走廊、楼梯、阳台、墙面）无脚印、无污迹、无灰尘。
⑤讲台内部无杂物、无灰尘。
⑥垃圾桶必须经常清洗干净、卫生用品堆放在书橱内。
室外：①地面、车棚一日必须打扫两次，上午、中午各一次，做到无杂物，无碎砖块。
②包干区的花圃内无白色杂物。
(二)、常规方面：
①不准游食、不得乱丢杂物。
②体育课、活动课上不得在课上喝饮料，吃泡泡糖、棒棒糖等。
③不得大声喧闹、追逐打闹。
④不得损坏公物，采摘花卉。
措施：为确保校园整洁有序，每天将进行多次突击检查，凡不合常规要求将扣班级文明分，有严重或多项不合常规要求，除扣班级文明分外，还将面见班主任指导整改要求。
二、班主任平时班级管理具体要求
1、教室黑板要求：
前黑板：
（1）平时每节课下课要及时把黑板擦干净，每日课程表不要写；
（2）黑板南：每周名言；黑板北：今日值日
黑板报要求：
（1）栏目设置：
主题宣传（根据德育办每月布置的主题，寻找内容进行宣传，如理想、勤廉、感恩、法制、爱国、诚信等）
班主任寄语（根据班级发展的现状，对学生提出期望或警诫）
班级公告（表彰班级之星，并简单写出表扬理由。切记只表扬成绩好的学生，人数在3-5人，不可把学生成绩、名次写上去。）
我型我秀（班级学生的优秀作品，如作文、书画、制作、照片等）
（2）具体做法：
主题明确，版面醒目，美观大方；
内容丰富充实，能体现班级的特色与风貌；
建议主要用彩色纸打印好，用透明胶粘上去，尽量减少手写的内容；
语言规范流畅，没有错别字和异体字，学生作品要求原创。
2、宣传板要求：
内容布置：一块为班级文化布置，内容为班名、班风、班级口号、班级公约
另一块为小组合作展示，由教务处具体布置。
3、课桌椅摆放要求：
（1）课桌椅摆放整齐，不零乱，中间走廊不要过紧或过宽，前后左右对整齐（经常性保持）；
（2）要求学生桌面整齐，每节课只放该课程的学习资料，其余的资料放入下面的抽屉，养成良好的学习习惯；
4、对班主任的要求：
（1）平时要多下班，对班级环境要多关注，保持班级的'整洁有序，对值日生提出严格要求和加强督促。
（2）时刻做好对班级的自查，及时整改。
（3）发现班级中有安全隐患或公物损坏，及时向总务处报修，并根据公物管理条例进行赔偿。
（4）教育学生讲文明，有礼貌，爱清洁，讲卫生。见到老师主动打招呼问候，平时不说粗话脏话。
（5）晚上放学时，班主任要检查班级各项工作是否都已做好，才可下班回家，切忌班级一片零乱，班主任已不见了。
三、近期检查的具体做法和要求
1、检查人员：xx和各年级组长。
具体分工：
初一年级：
初二年级：
初三年级：
x老师带领学生做好日常检查工作和反馈。
2、检查时间：近两周实行突击检查，每天至少1-2次，一天中不固定时间，随时进行检查。
3、检查要求：检查人员带好检查表，发现问题及时做好记录，汇总到德育办。
4、检查反馈：如发现班级管理存在问题，扣班级文明分，并通知班主任进行整改；如果情况严重，由德育办邀请班主任面谈商议解决整改方案。
请班主任积极配合做好班级和学校的管理工作。
班级管理细则 2
一、学生考勤管理制度
1、按《中学生守则》和《中学生日常行为规范》规定，学生必须按时到校，不迟到、不早退、不旷课。未经班主任同意不出校门。
2、当天值日班长负责考勤并认真做记录，每周在周一班会公布，并向年级组报告情况，期末班主任将学生个人考勤统计登载在学习成绩册上。
3、早晨到校时间7:20，下午到校时间13:50（冬季），14:20（夏季）。第一次上课预备铃响后快速进入教室，第二次上课铃响后进入教室为迟到。当天值日班长要认真做好迟到记录。
4、因病、因事不能到校上课，必须事先（急病则在事后）办理请假手续。向班主任送交医生证明和家长证明，两天以上报年级组备案。无故不到校作旷课处理，在一学期中无故旷课时间超过上课总时数三分之一者按严重违纪处理，学期末综合素质评价为D级。
5、学生在一学期内累计请假（包括事假和病假）时间超过210个学时，应办理休学手续。
二、校园环境管理制度
1、教室环境卫生:
①地面保持整洁，无纸屑、痰迹及其它杂物（包括教室外走廊地面），个人负责自己座位区域卫生，当天值日生负责自己包洁区的卫生，卫生检查员要认真负责监督，做好工作记录。每位同学都有责任和义务为班级卫生作贡献。
②墙面无脚印、球印、污迹，无蜘蛛网和悬灰（包括教室外走廊墙面）。
③门、窗、窗台和电器设备无灰尘。
④黑板槽内无积尘，课间值日生及时擦干净黑板。
⑤课桌、椅、排放整齐，多媒体讲台保持干净，桌椅上无乱涂乱刻痕迹。当天卫生检查员负责监督，并在量化记录本上做出评价。
⑥教室无人时关闭所有电器和门窗，多媒体管理员负责多媒体的日常使用，注意节约用电和维护。
⑦卫生打扫工具摆放整齐有序，垃圾实行袋装化、分类化。
⑧教室布置要体现文明、健康、和谐、优美。
2、包洁区环境:
①保持全天整洁，每周三中午全班组织例行的卫生大扫除。
②包洁区内的玻璃、围墙及地面、楼梯卫生，由值日生负责，责任到人，并保持整洁。
③包洁区内要保持无纸屑、果皮壳、杂草、痰迹、烟蒂、碎砖及其它杂物。
④清扫的垃圾必须袋装后投放到指定地点。
3、自行车管理:
①严格自行车管理，违反者给予严肃处理。
②自行车必须停放在指定位置，禁止乱停乱放。来到第一位同学自觉把自行车放在最东边，后来的同学自动紧靠排齐。
③凡有故意损坏他人自行车行为的学生，一经查出，严格处理并予以赔偿。
4、校内不准(带)吃零食，不准带任何饮料，不准乱扔纸屑、杂物，违者将严肃处理，并予以全校通报批评。
5、教室、包洁区卫生和自行车排放的检查结果列入期末评比条件。
6、当天值日生及时劳动，服从安排，认真打扫。故意逃避值日生一次班级给予批评并让其重做，严重的加重处罚。一学期内逃避累计达三次的，品德等级降一级。
三、升国旗及大型集会活动制度
1、除节假日和天气原因外，每周一早晨7:10准时到校，值日班长严格考勤，7:15由班长组织整队到后操场参加升旗仪式。
2、升旗仪式由学校升旗班主持。升旗手和护旗手由优秀学生担任。
3、每次升旗活动时，由优秀学生代表进行“国旗下主题演讲”。
4、听到班长集合信号，按“快、齐、静”的要求，迅速到达指定地点集合列队，不得无故缺席。
5、升旗时学生按学校要求各年级学生穿着统一校服。
6、当主持人宣布“升旗仪式开始”后，全体师生面向国旗立正，行注目礼至国歌完毕为止。
7、升国旗活动中，做到严肃、庄重，严格自律，学校指派专人检查各班出勤和纪律情况，作为常规评比的一项重要内容。违纪者予以严惩，在全班公开检讨道歉并予以全校通报批评。
8、以上规范适用于其他各种大型集会或集体活动。
四、学生礼仪规范
1、进校、在校必须佩戴校徽、穿着校服（包括期中、期末考试），未佩戴者给予通报批评并做适当处罚。
2、着装整洁得体，校内一律穿着校服。不烫发、不染发、不涂指甲油、不打耳洞、不佩戴首饰。违反上述规定者经教育屡教不改，严重警告或记过处分。
3、坐正立直，行走稳健，谈吐举止文明。见到任课教师主动问“老师好”；遇到来宾主动问候、微笑致意。注意使用“请、您好、谢谢、对不起、没关系、再见”等礼貌用语。
4、不吃零食，不乱扔纸屑；看见地上有杂物，养成随手捡起的习惯。
5、上下课、起立，师生互不致问候；上课，发言先举手；课间进老师办公室，要报告或轻敲门，经允许后再进入；离校与老师、同学道别。
6、对待老、幼、妇、残、军人和教师，行走让路，乘车让座，购物让先，不准拥挤，插档抢先。
7、参加集会守时肃静，认真听讲；听报告或观看演出比赛，适当适度鼓掌致意；爱护集会地点公物，保持会场清洁；进出会场注意整齐有序。
五、学生行为安全规范
1、上学、放学路上遵守交通规则，注意交通安全，切忌并排骑车、嬉戏打闹、飞速超车。
2、课间举止要文明，进出教室、上下楼梯、出入人群拥挤场合，不争先恐后，不嬉戏打闹，不能持器械、锐器追逐。违者予以严厉惩罚。
3、不在教室内私自使用充电器，不得自行修理或拆装日光灯、电器插座、电风扇等电器设备，严禁随意使用多媒体。
4、教室无人时，要先关闭门窗、灯、电风扇等。
5、教室内门窗、开关、设备要有专人保管（生活委员），发现问题及时报告总务处。
6、打扫教室卫生时不要爬高擦窗、日光灯或电扇。
7、不做危险游戏，如推手、摔跤、跳楼梯、爬门、爬窗、爬墙、爬树等，严禁对他人搞恶作剧。安全第一，生命高于一切，警钟长鸣。
8、上下楼梯不拥挤、有序进出。
9、用餐注意文明守序和饮食卫生，不到无证摊贩处购买不卫生食品。
10、站立、就座、行走、奔跑以及进行其他各种活动时，要注意观察周围场地。所用器材等情况，注意自身动作行为是否正确、安全，是否影响或危及他人。
六、课堂纪律常规
1、上课预备铃声一响，要迅速、有序地回到自已座位，书本、文具放在课桌左上角，静候教师上课。迟到，要向老师报告，经老师同意后，方可入座。迟到超过15分钟的作旷课处理。
2、上课或下课应起立，向老师致礼；下课时，请老师先行；如有老师来听课，要有礼貌、讲文明。
3、上课坐姿要端正，认真听讲，积极思考，记好笔记。
4、要勇于提出问题，敢于发表自己的见解，并努力回答老师的提问。提问或回答问题都需要先举手，取得教师同意后方可发言。
5、上课时不准做与本节课内容无关的作业；不准看小说及其它刊物；不准随便讲话、插话；不准做小动作。
6、严重违反课堂纪律，影响教师上课者，由任课教师或值日班长、纪律委员提名，班主任报年级组、教导处，按情节轻重，给予一定的处分。
7、自习课必须在教室安静就坐，自主安排学习，自觉遵守并维护自习课纪律。
8、自习课上专心看书或做作业，不讲话、不议论、不下座位（除值日班长、课代表收交作业外），不做与学习无关的事。有特殊情况需要讲话时，必须轻声，不妨碍他人学习。
七、考试纪律制度
1、大型考试（期中、期末、学业考试）提前10分钟进入考场，按指定位置入座，安静等待考试。
2、学生进入考场只能携带钢笔、圆规、三角板等规定的文具用品，禁止使用计算器（有要求的除外），随带的书籍和有关的学习材料统一集中放在指定位置。
3、考试中不准交头接耳，左顾右盼，打手势、做暗号；不准夹带、偷看、抄袭或有意让他人抄袭；不准将答卷带出考场。
4、考试结束铃响，立即停止答卷，交卷后有秩序退出考场；不准乘交卷之机相互交流、涂改；不准将答卷带出考场。
5、平时进行各科测试或随堂练习，纪律要求同上。
6、考试中如有作弊行为，该学科考试成绩作零分，品德等第降一级，必须作出书面检查，并视情节轻重和认错态度给予警告以上纪律处分。
八、体育锻炼纪律制度
1、整队注意静、齐、快，准时到达指定地点，按规定要求进行锻炼，并注意安全。
2、做操动作要有力、正确、整齐、合节拍。
3、跑步应按指定路线跑完全程，途中不准说笑打闹；未经教师同意，不得中途离开队伍；冬季跑步时不准戴帽子，围巾、手套，不准穿皮鞋。
4、课外体育活动服从安排，体育用具借还及时，如有遗失、损坏照价赔偿。
5、锻炼结束，体育委员负责清点人数，整队回教室。
6、班级纪律委员对各项体育锻炼均需做好出勤请假记录，无故缺席均作旷课处理。
九、公共财物管理制度
1、教室内的桌椅、门窗、黑板、讲台、日光灯、电扇、多媒体、投影仪、幕布、玻璃、窗帘、清洁工具等由班主任、生活委员、多媒体管理员、公共管理员清点登册，一式两份，一份交总务处，一份留班级。
2、人人有责，保护好班级财产；指定专人分工负责。
3、由生活委员登记损坏情况，个人故意损坏的处以赔偿甚至罚款，追究不到个人责任的则扣班级的代办费，并登记在册。椅子要调换的，必须由班主任签字，生活委员凭签字单、坏椅子到总务处调换。
4、教室内无人时必须做到关门窗、电灯、电扇、电视、投影等，并要有专人负责此项工作，一般有当天值日班长负责。
5、白天光照好时，不开日光灯，天不十分热，不开电扇；用水要节约，用过后随手关龙头。
6、爱护实验室、电教室、语音室等室内教学仪器设备，爱护运动器材图书资料及公共设施，损坏的根据情节轻重给予处罚。
7、爱护绿化，不采摘花果，不攀折树枝，不乱踩草坪，损坏的要赔偿罚款。
8、不在教室内、外追逐嬉闹，拿公物当“武器”，不在桌凳、墙面上乱涂乱划。如有故意损坏公物（包括灯、玻璃、桌椅、墙面、投影等）一律处以赔款。
9、遵守社会公德，爱护一切公共设施。
十、作业管理制度
(一)预习作业
课前熟悉教材内容，要用一定的标记标出教材中重点及疑难问题。
(二)课堂作业
1、专心听讲，积极思维，举手发言，力求当堂消化，为完成课堂作业提供条件。
2、课堂练习应做在指定的练习本（或练习卷）上，并按老师要求和作业格式，迅速认真地完成。
3、课堂笔记应记在指定的笔记本上，有些内容也可以按老师要求记在书上。
(三)课外及家庭作业
1、每次作业应写明日期（例:5周2）、习题所在课本的页码及题号，如系补充题，也应注明。
2、书写规范、认真，字迹端正、清楚、文面整洁，尽量避免错别字；
3、原题一般要抄；根据不同目的要求，应写明“答”、“解”、“证明”等；答题中应根据不同学科要求，作必要的文字说明，写出合理的过程和明确的结论，应用题要写“答”，做完一题空一行。
4、作业中作图题部分要求图面整洁，作图要用铅笔、直尺、圆规等工具完成，不得随手勾画。
5、做错作业，不要乱涂改，只需在错误处划一斜线，删去即可。
6、遇到老师批有“×”号的各题，应在做下一次作业前主动订正，并在订正题前写明“订正”两字；题号照抄，题目可不再重抄。
7、态度认真，刻苦钻研，独立完成，按时上交，及时订正；字迹端正、书写工整、说理清楚、计算准确、格式规范。
8、对作业题要认真思考、理清线索；找出解题思路，切忌乱套公式，硬凑答案。
9、完成作业后要进行总结，总结解题思路、方法和体会。
学风制度: 3
1、早晨和中午到教室后，不能大声喧哗，不能在走廊和教室追逐打闹和做学习无关的事情，影响他人学习和休息，违者一次扣3分；
2、上课过程中（包括自习课）要保持安静，专心听讲。不要出现以下与课堂不和谐的现象：说话、睡觉、看课外读物（任课老师同意情况除外）、下位乱走动，做其他作业（任课老师同意情况除外）听音响设备；玩游戏机、手机；做小动作；打闹、随意请假出教室等；出现上述任意一种情况一次扣5分；
3、课堂上必须尊重老师，不得出现故意顶撞老师、打断老师讲课、不接受老师的批评等不尊重老师的行为；违者一次扣10分；
4、每天必须按时按质按量完成各任课老师布置的作业和相关学习任务（作业不能抄袭），违者一次扣5分
5、作业必须独立完成，不能抄别人的作业，也不能把作业给别人抄，早晨来学校不得补写昨天的作业，各类考试不得出现舞弊现象；发现抄作业一次扣5分，发现考试舞弊一次扣10分。
6、早读课时间必须用于读书和背诵，不得干其他的事；
7、每一位同学都有责任和义务保持教室和走廊的清洁，不得乱扔纸屑和其他垃圾，乱挪动桌椅，桌椅保持横竖一条线；不按时按量参与劳动者，一次扣3分，乱扔垃圾者一次扣3分；每日卫生评比得差，每人扣2分；
8、不得进入网吧、游戏室台球室等其他各类不适合的娱乐场所；从健康和成长的角度出发；做到不吸烟、不喝酒；不听、不看不健康的书刊和相关音响制品；上述任意一种情况，一经发现扣20分；
9、同学之间要相互尊重、团结，不要出现打骂现象，如遇到不可调解的问题和矛盾，要及时告知班主任，当班主任不在时，要及时告知任课老师请求帮助；打架斗殴者一次扣20分；
10、爱护班级和学校一切公共财物，故意破坏公共财物者需照价赔偿，并扣10分；
11、按时完成老师及班干部安排的各项工作（如宣传稿、黑板报等等），违者一次扣5分。
班级规章制度管理细则 4
说明：本期在班级评比百分制，分别从出出勤（10分）、安全（10分）、纪律（30分）、卫生（30分）、护物（20分）、五个方面进行综合评比，每月评出流动红旗，在学期结束时评出文明班级。
一、出勤（10分）
1、迟到1人次扣0.1分，早退1人次扣0.2分。
2、无故不参加课间操和课外活动着每人次口0.1分（除特殊情况外）。
二、卫生（30分）
1、检查卫生时间：每天早晨第一节课之前，中午午休时，下午第一节课的大课间。主要以少先队干部协助值日教师组织检查。
2、要求：每天早中晚小扫一次，每周一大扫（学校不统一进行大扫除时自行安排）教室地面每天拖洗一次（不能托的轻扫一遍）。保持地面清洁，做到窗明几净。
3、教室、清洁区扣1分，未打扫干净扣0.5分，未及时打扫扣1分，教室、清洁区未保持好清洁卫生扣0.5分。
4、乱丢果壳纸屑每人次扣0.5分。
5、乱倒垃圾造成垃圾死角，违者每人每次扣0.5分。
三、护物（20分）
1、爱护学校的花草树木，不踏进花坛半步，不乱折损花草，不乱摇摆树枝，违者每人次扣1分。
2、护校园内宣传标语板报不能擅自抹擦损坏，违者每人扣0.1分，且须照假赔偿。
3、爱护班级财产，不能在课桌椅子玻璃上划任何记号，更不能故意损坏，违者每人次口0.2分，且照价赔偿。
4、节约水电，及时关水，关电，做到人走灯熄，关水。违者每班每次扣1分，杜绝用饮用水洗手，洗碗违者每人次扣2分，且照价赔偿。
四、安全（10分）
1、严禁爬栏杆围墙铁门公路上的隔离带，违者每人每次扣1分。
2、放学不站路队，不听路队长指挥者，每人次扣1分。
3、违反安全“十不准”，视情节轻重扣分1-10分，（在校外造成不良影响，影响学校形象扣10分）
五、纪律（30分）
1、升旗时，必须肃立，行队礼，违者每班每次扣1分。
2、出操时，必须排一路队进，出场，做到“快静齐”，未排好队者扣1分。做操时出现喧闹、打闹者，每班每次扣1分。
3、尊师爱友举止文明不骂人不打架不讲粗野话，违者每人次扣0.5分。
4、仪表端庄，穿戴整齐大方，少先队员在校坚持佩戴红领巾，违者每人次扣0.1分。
5、4-5年级每班每周交广播站稿件至少2篇，少于2篇者扣2分。
6、每日由对干部值勤，不听队干部正确教导者，每人次扣0.5分。
7、有意闯入他班教室或寝室，商店捣乱偷窃违者每人扣1分。
8、双休日，节假日不到学校玩耍打闹放学后，按时回家，不在校内逗留，5：50之前未离校者每人扣1分。
六、其他
1、在校园或社会上造成较大影响的好人好事每次加3分。
2、发生重大安全事故财产损坏较为严重的'班级取消文明班级评比资格。
3、各项教学比赛加分办法：校级：一等奖加2分二等奖加1分三等奖加0.5分县级：一等奖加3分二等奖加2分三等奖加1分市级：一等奖加4分二等奖加3三等奖加2。
4、凡被广播站采纳的稿件，每篇加0.5分。
5、每月板报评比，优胜班级每次加1分。良好班级每次加0.5分。
班级管理细则 5
为了培养学生的良好习惯，全面落实素质教育的各项目标，学校决定在全校范围内开展创建“优秀班级”的活动，经学校班子成员、德育处、少先队大队部决定，特将细则公布如下:
一、扣分细则
(一)文明礼仪
1、交谈时使用礼貌用语。发现说脏话者一人次扣0.1分。
2、进出校门文明，不大声喧哗，主动向师长问好，发现不文明行为每人次扣0.1分。
3、升国旗，奏国歌时要肃立，脱帽、行队礼，高唱国歌。发现讲话或不文明行为一人次扣0.1分。
(二)纪律
1、早晨除打扫卫生区的学生外，一律进教室早读，违者每人次扣0.1分。
2、节约水电，违者一次扣0.1分。
3、学生在校内外发生偷盗、赌博、下河游泳、损坏公物，经学生举报或查证属实，一次性扣2-5分（损坏公物照价赔偿）。
4、爱绿护绿，不攀折学校花草树木。发现不文明行为一人次扣0.1分。
5、不在校园内乱涂乱画，经学生举报或查证属实，一次性扣0.1分。
(三)安全
1、不允许学生不请假出校门，违者一人次扣0.1分。下午放学后由当班老师负责排好路队，不排队的班级，扣0.1分。
2、不允许学生带刀具等危险物品进入学校，一经举报查证属实者一人次扣1分。
3、课间（除体育或活动课）、午间休息时，不大声喧哗吵闹，不追逐嬉闹、不做危险游戏，发现违者一人次扣0.1分。
4、同学之间不允许互相殴打，造成人身伤害的，一次性扣5分，并承担一切责任。
5、严禁学生攀爬校园栏杆，严禁学生在教学楼梯间的栏杆上玩耍，一经发现，一次性扣0.1分。
6、不允许学生在楼道、走廊进行如跳皮筋等游戏活动，否则一次扣0.1分
7、放学后发现未关好门窗的班级一次扣0.1分，如造成损失的由班级自行负责赔偿。
(四)卫生。
1、教室内外整洁无纸屑、杂物、痰痕。发现一张、一处扣0.1分。教室桌椅、扫把及教具等摆设整齐，否则扣0.1分。
2、不能把饭菜抛洒在课桌上（包括教室外的走廊），保持地面桌面干净，剩余饭菜必须倒入指定地方。发现违者一人次扣0.1分。
3、教室内外保持墙面整洁，无脏印，桌椅门窗无明显灰尘，无蜘蛛网。否则一次扣0.1分。
4、校内不乱倒垃圾，不能乱丢废纸、果皮。发现违者（经举报或查证属实）一人次扣0.5分。
5、坚持每天两小扫，每周一大扫，不按时打扫除的班级每次扣0.1分。清洁大扫除评比为“最清洁”的加2分。
(五)两操
1、认真做眼保健操（除考试、体育课、信息课、在多媒体教学外），当班教师应跟班监督，否则每次扣0.1分。
2、眼保健操播音结束后学生才能出教室，提前出教室扣班级分0.1分。
3、学生成纵队整齐走入操场做操，要求做到静、齐、快。队列不整齐或在楼梯拥挤，大声喧哗、起哄者，扣0.1分。
4、学生做操要求队列整齐、动作规范，不认真做操或在操场上嬉戏打闹者扣班级分0.1分。
说明:两操无当班教师的，扣班级0.1分。
(六)红领巾的佩戴
1、2—6年级学生不佩戴红领巾者，每人次扣0.1分。
2、每周一早上升旗后，各班中队长进行调换检查少先队员红领巾佩戴情况，并将检查结果如实报告大队长，大队长作好记载，交大队辅导员。
3、除周一外，每天早读课时，由值周学生检查学生的到校情况和红领巾佩戴情况，发现一人扣0.1分。
(七)财产保护
桌椅无刻痕，墙面无损坏、涂画，门窗、玻璃、电线灯具无破损，否则，一处扣1分，并照价赔偿。
二、加分细则:
1、班级黑板报（教室布置）获第一名加5分，第二名加3分，第三名加2分，
2、学生作品在正式刊物上发表每人次加2分。
3、鼓励学生积极向红领巾广播站投稿，每采用一篇加0.1分。
4、好人好事视情况给班级加0.1—2分。
三、评比办法
1、每周由值周、值日、少先队采取不定时检查，日常评比由学生干部检查记录，每天评比结果交值日教师签名。
2、各扣分和加分每周五行政值周者进行统计，并由大队部和值周教师公布在学校公布栏上，根据得分高低评定流动红旗。
3、此评定结果将直接决定优秀班主任的评比。
班级管理细则 6
一、学习方面
1.无故迟交、忘带、忘写、记错作业扣10分。
2.在学校补作业者扣10分。
3.因作业质量不好视情况而定扣1至10分。
4.抄作业者及被抄者扣10分。
5.忘带课本扣10分，忘带有关物品者扣10分。
6.未按要求完成复习、预习、背诵任务扣10分。
二、常规方面
1.每周常规检查不合格（校服、校签、手指甲等）扣10分。
2.无故迟到早退扣10分，扫除迟到扣10分。
3.课上借东西扣5分，不专心听讲被老师点名者扣5分，看无用书、趴桌子等扣10分，上课时说话扣10分。
4.早、午、下午自习随意下地、说笑、喧哗、出入教室扣10分。
5.课堂交头接耳、接老师话茬、起哄扣10分。
6.地面不洁、桌面不净，扣5分。7.携带不该带的物品到校者扣10分。
8.带零食进入班级、吃东西、喝非纯水饮料，操场边走边吃（喝）扣10分。
9.打架斗殴扣50分。
9.周一早训、间操、队列不认真扣5分，不做眼保健操扣5分。
10.值日扣分参照值日表。
11.在走廊不能单排无声行走扣5分。
12.有不规范行为，被老师提醒扣5分。
13.骂人说脏字者扣5分，在教室里唱歌扣5分
14．不讲文明礼貌，见到老师不问好者扣5分。
15．与老师无理取闹，不接受批评教育扣50分。
16.顶撞老师，扣50分。
高中班级管理细则 7
第一、班级目标
一个中心、两个基本点、三个学会：
一个中心是：以学
学会做人：道德上做个好人，学习上做个能人。
学会学习：学习上要不断进取，培养学习能力和创新精神，并要持之以恒。
学会处事：学会处理与老师的关系：服从领导，服从分配，一定不能做出出格的事。学会处理与同学的关系：大事讲原则，小事讲风格，坚持正确的舆论导向，使班级在一个良好的、正气的环境中发展。学会处理与父母的关系：孝敬父母，珍惜金钱，勤俭节约，为父母争光。
第二、班级精神
团结、文明、温暖、进步是本班的精神。
团结：团结是成功的前提，团结就是力量，全班同学都应该团结一心。
文明：教育就是让人文明，文明才能进步，学习是文明的。关键。
温暖：班级是个大家庭，同学之间要和睦相处，相互帮助，加强合作，让每一位同学都感受到班级的温暖。
进步：胸怀大志，脚踏实地，苦干加巧干，每天进步一点点，不轻浮，不自满，不自欺，不欺人。
第三、班级制度
1、每位学生应做到尊敬师长、团结同学，不顶撞老师、不与同学发生冲突。文明礼貌待人。
2、尊重班干部，服从管理，不得辱骂、威胁或恐吓班干部，否则按学校规定给予处罚。
3、学习勤奋刻苦，态度端正；课前准备好学习用品，上课精神饱满，专心听讲，严禁睡觉，看课外书籍，吃东西，聊天等做与当堂课无关之事。
4、所有作业必须独立完成按时上交，不准抄袭，考试不准舞弊。
5、上课期间不得玩弄手机、mp3等数码产品，不做与上课、学习无关的事。
6、自觉维护学习秩序，不迟到，不旷课，不早退。
7、不沾烟酒，不穿背心，拖鞋进教室；男生不留长发，女生不佩带首饰，不化妆；不得有早恋迹象
8、课间不得有追逐、起哄、大声喧哗、串班现象。
9、有事请假报告，不得隐瞒欺骗。
10、自觉遵守劳动纪律，按要求完成劳动，卫生任务。
11、遵守寝室纪律，服从寝室长的管理，积极营造良好的卫生和休息环境。
关于班级管理细则参考 8
1.眼操音乐响起，马上停下手中的事情，做操认真，不能做小动作，不能开小差。非特殊情况，不能去洗手间。如果谁被学生会扣了分，扣此人2分并抄班级规章制度一次。
2.课间操时，迅速排好队，注意队伍排整齐，做操时手脚伸直，动作要到位。
3.每天必须按时完成作业，作业质量要高，若有不交作业者，科代表记上名单，交至科任老师和班长处，按老师要求补好作业，若再不完成，则抄双倍作业并扣2分！
4.上课必须认真听讲，不许乱说话，随意走动，站立，开玩笑，不许擅自做作业、玩玩具、或讲一些与课堂无关的事，大声起哄，更不能发出怪异声音等。自习课上，有事情要举手报告，否则违反了的同学扣5分一次(酌情抄班规2次)。
5.早读，晚读时，科代表到台前带读，马上拿起课本，大声朗读，挺直腰板，书本立起。
6.每周值日小组，都要认真完成值日，分工明确，每个小组成员都要认真负责自己的工作，若有不做值日的，先提醒一次，若还是不改，就扣分。生活委员下课检查教室卫生，有问题，就让值日小组成员解决。每个值日小组成员要等其他成员一起离开教室(先完成值日的帮助其他成员)。
7.小室要摆放整齐，垃圾桶旁不能有纸屑，如班级扣了分，则整个值日小组每人扣2分。谁的物品放在柜子外面被扣了分的扣那个人3分。
8.不能携带零食，饮料进入班级，不能拿饮料瓶装水，若被人发现或举报者，一人扣5分一次并抄班级规章制度10次)
9.要维持良好班风，不得出现任何违反校规校纪者(包括头发不合格，穿着不合格)若有人违反，每人扣5分。
10.桌椅要摆放整齐，横竖对齐，椅子下的书要摆放整齐，书包不能放在教室里，水壶不能放在地上，要挂在左边的钩子上，袋子不能挂在钩子上，要放进小柜里。如谁被扣分，则扣其2分。
11.课堂顶撞、辱骂、嘲笑老师者每人扣5分一次。(抄校规一次)
12.课堂、自习课、晚修期间看课外书，玩电游，睡觉，吃东西，讲话，传纸条的，一次扣3分。
13.中午就寝，晚就寝，不按时睡觉或卫生，违纪被扣分的，整个寝室的同学每人扣一分，每人抄班级规章制度一遍。
14.不能讲粗话、诽谤、和谩骂，不能进行非法交易和殴打同学，若被人举报或发现扣5分一次(抄校规两次)。
15.课铃一响必须回到自己的座位，禁止去洗手间、倒水等等。课铃停止没回到座位算是迟到。如果有人违反，扣3分一次，抄班规1次。
16.课间不能追逐打闹，否则每人扣4分，抄校规1次。
17.要爱护公物，不能在墙壁上乱写乱画乱踩，不能破坏班级任何事物，否则要罚钱并扣分。抄校规2次
18.文明交往！
备注：以上规则先由各位班干部提醒，最多提醒两次，提醒过后若仍不改正则开始执行班级规章制度。任何一名同学都不能以任何不成立的理由来敷衍班级规定，若发现有班干部包庇行为，则这名班干部要写1000字检讨并当着全班同学面演讲。另外，请各位班干部自身要做好榜样，发挥其带头作用，如果有其个别班干部“以身作则”知法犯法，则同样接受双倍惩罚！
各位同学如有更好的管理方法，可以与班干部进行交流！
学校班级管理细则 9
为确保校车的行车安全，切实保障学生的生命安全和学校财产安全，特制定如下管理制度：
1、成立学校行车安全管理领导小组。
2、 建立校车随车制度。学校每天有一名值日教师随车，负责学生上下车、过马路和行车过程中学生的秩序与安全。随车教师必须认真填写随车记录。
3、 驾驶员的安全行车规定。
（1）驾驶员在驾驶车辆时，须携带有效驾驶证、行驶证及有关证件。
（2）不疲劳驾车。
（3）遵守交通规则，不违章驾车。
（4）驾驶员工作期间不得饮酒。
（5）经常学习交通法规。
（6）保持车况良好，经常检查车辆运载情况，发现问题及时解决。
（7）驾驶员在校内行驶车速不能超于每小时5公里。
（8）载送学生的车辆，行驶车速不准超过每小时50公里。
4、违规与事故处理
（1）在下列情形之一的情况下，违反交通规则或发生事故，由驾驶人负担，并予以记过或免职处分。
①无照驾驶。
②未经许可将校车借予他人使用。
（2）违反交通规则，其罚款由驾驶人负担。
（3）各种车辆如在公务途中遇不可抗拒之车祸发生，应先急救伤患人员，尽快做好相应的安全技术措施。向附近警察机关报案，并即与管理部门及园长联络协助处理。如属小事故，可先行处理后向管理部门报告。
（4）意外事故造成车辆损坏，在扣除保险金额后再视实际情况由驾驶员与学校共同负担。
5、汽车例行保养修理规定
（1）车辆例行保养是各级保养的基础，属于预防性的日常维护作业，以清洁、检查为中心内容，司机应单独完成。要求：附件齐全、螺栓、螺母不松、不缺，保持轮胎气压正常制动可靠、转向灵活，润滑良好、灯光喇叭正常等。
（2）车辆必须保证在不延误解送学生的情况下，进厂修理（特殊情况例外）。
（3）车辆需维修或保养时，应提前报告园长人，由园长报告后勤主任，经主任同意并签名即可。由园长记录公里数，并会同司机一起进厂，否则校方将不承认此款项。
（4）维修车辆出厂，司机必须仔细检验、确认修理妥当，才可签字提车，否则立即告知厂方再次检查或报告园长、另安排检修。
6、接送学生规定
（1）家长未在接送地点等候、接回学生，可在附近打电话通知家长，或者将学生送回学校，绝不可以让学生独自回家。
（2）若有家长要求在沿途增添停车点或更改线路，可示意家长写申请信，经学校同意后方可更改。
（3）司机应按校车表的时间准时到达停车点，若提前到达应确定已上齐学生，否则需等候至预定时间方可开车。
7、司机日常工作规定
（1）除经常洗车辆，保持车厢内外清洁整齐外，也不准将车厢内的垃圾抛弃在停车场上。
（2）除早、晚接送学生外，司机必须持有幼儿园签署的《派车单》方可将校车驶出学校。否则后果自负。
（3）除学校同意的人士之外，司机不得私下允许其他人（包括教职员工）搭乘校车，否则将按学校有关规定惩处。
（4）若司机于工作期间违反交通规则而遭交警处理，司机必须即时呈交案发报告，由后勤处按情况评估相关费用并由个人分担相应部分。
8、司机的职责
（1）学校司机必须遵守《中华人民共和国道路交通安全法》及有关交通安全管理的规章规则。
（2）司机应爱惜学校车辆，平时要注意车辆的保养，经常检查车辆的主要机件。
（3）司机每天抽适当时间擦洗车辆，以保持车辆的清洁。
（4）出车前要例行检查车辆的水、电、油及其他性能是否正常，发现不正常时，要立即加补或调查。出车回来要检查存油量，发现油量不足，应立即加油，不得将学生载入加油站加油。
（5）司机发现所驾驶的车辆有故障时要立即检修，不会检修的，应将车辆送修理厂维修。
（6）当车回来，按指定地点停放车辆，锁好保险锁。
（7）对车辆的各种证件的有效性经常检查，整齐证件才出车。
（8）晚间司机要注意休息，不准开疲劳车，不准酒后驾车。
（9）司机驾车一定要遵守交通规则，文明开车，不准危险驾车。
（10）司机故意违章或证件不全被罚款的费用不予以报销，违章造成后果由当事人负责。
（11）校内不准按喇叭，车内不准吸烟。
（12）司机对师生应热情、礼貌，说话文明。
（13）司机接送学生，要准时出车，不要误点。
（14）下班后，应将车辆停放地点保管，不准私自用车。
（15）司机未经领导批准，不得把车辆交给他人驾驶或练习驾驶，否则，一切后果自负。
（16）司机未经领导批准，非专职驾驶员不得驾驶学校任何车辆，否则，一切后果自负。
（17）如发生事故，应立即按应急预案处理。
9、驾驶员守则
（1）努力学习专业技术，熟悉掌握车辆的技术性能，精通本职业务，遵守交通法规。
（2）具备崇高的职业道德，良好的文明素质，高度的事业心、责任心，敬岗爱业。
（3）遵纪守法，服从领导，团结同事，爱护车辆，爱护公共财物。
（4）负责随车物资、工具等的保管和使用。换车时应做好移交手续和车况检查，交接不清的由双方共同赔偿。凡丢失损坏的由驾驶员负责赔偿。
（5）车辆的牌照、手续等一切证件，必须认真保管，由于丢失所造成的一切经济损失由当事人自己承担。
（6）做到安全行车，优质服务。遇到事故，肇事者应及时向领导报告。特殊情况可灵活处理。
（7）出车一律凭申请派车单，并认真如实填写。校车归队后，派车回收单及时交回后勤处（正常接送学生例外）。
（8）驾驶员应做到诚实守信，表里如一，凡事应实事求是，如有伪造、报假单据者，一经查出，按原单据数额给予相应的罚款，并接学校的有关规定进行处理。
（9）严禁酒后开车；严禁私自动车；严禁私自将车交与他人或他人换车驾驶；严禁公车私用；严禁私自改变行车路线。违者按学校制定的目标责任指标考核办法处理。
（10）严格执行学校、部的各项规章制度，违者按有关规定处理。 除贯彻上述规定外，还要做到：驾驶车辆时必须携带驾驶证和行驶证；不准转借、涂改或伪造驾驶证；不准把车辆交给没有驾驶证的人驾驶；不准驾驶与驾驶证驾车型不相符的车辆；未按规定审检不合格的，不准继续驾驶车辆；饮酒后不准驾驶车辆；在患有妨碍安全行车的疾病或过度疲劳时，不准驾驶车辆；车门、车厢没有关好，不准行车；不准穿拖鞋驾驶车辆；不准驾驶车辆时吸烟、饮食、闲谈或者有其他妨碍行车的行为等。
10、司机遇投诉事项处理
(1) 家长态度有礼貌，对学生具爱心，若遇无理家长，亦需耐心聆听，并尽量克制自己，避免与家长发生争执，事后可将事件告知园长。
(2) 司机若遭到家长投诉，必须及时报告园长。
(3) 应熟悉每位接送学生家长之面孔，如果遇到陌生家长接着学生，要提高警觉，并向学生证实接着者之身份，若在不肯定的情况下，不可以其接走学生。
班级管理制度细则 10
班级心理辅导活动课是学校“心育”发挥其发展性、预防性功能的重要载体，是一种具有中国本土化特色的团体辅导方式。笔者在指导第一线的班主任开设班级心理辅导活动课的大量课例中，总结出了一些操作要领，并就目前班级辅导活动的偏误谈谈自己的认识体会。
一、班级辅导活动操作方法上的“八重八不重”
1.重感受，不重认知（是“不重”，不是“不要”。下同）——辅导不是说教，不是安慰，不是训导，也不是逻辑分析；辅导是心灵的碰撞、是人际的交流、是情感的体验，是帮助一个人自助的过程。
心理辅导的过程是学生的认知结构、情感体验、行为方式在辅导教师的干预下进行调整、重组、统合的过程。这个过程是一个主动的过程，而不是单纯依靠外力实现的“塑造”、“教育”的过程。开设班级心理辅导活动课的根本取向，并不是要让学生懂得几条心理学的原理，或者掌握几种调节心态的方法技巧，而是要促使学生在团体的助力下，审视自己的内心，反思自我的成长，思考学习，思考人生，思考自我与外界的关系，以推动自我的完美发展。在这样的活动过程中，学生只要能在某一个问题的某一方面真正有所感悟、有所触动，有所体验，那就是一种成长，一种发展。反之，如果学生只是记住了几个心理学的概念术语，能说出心理健康的一些基本常识，但却没有情意活动的介入，没有情感体验作为其认知的强化、迁移以及感染、疏导自我的动力，那么，这个过程依然不能说是个体成长发展的过程。
2.重引导，不重教导——班级辅导主要应该是“非指示性的”，教师不应该对学生作强制的说理和武断的解释，必要时采用的暗示、忠告、说服等手段也只能最低限度地使用，即力求“随风潜入夜，润物细无声”。
辅导，顾名思义，一为“辅”，二为“导”。“辅”者，扶助，辅佐，非主要之意也。“导”者，引导，疏通也。心理辅导，重在“导”，难在“导”。这个“难”，就难在引导上。引导，要注意契机，还要注意分寸。此外，“引导”总是通过问题来“引”和“导”的，所以，教师要善于抓住时机，及时提出引导性的问题，而这恰恰是班级辅导活动中教师最难以把握的一点。
怎么“引导”？其实，团体辅导和个别辅导在操作过程方面的基本程序是有相通之处的。正如有的学者所说的：“顺其所思，予其所需，同其所感，引其所动，投其所好，扬其所长，助其所为，促其所成。”
关于“不重教导”，不是不要适当的教育指导，不能把这个观点绝对化。这里涉及到一个争议性的问题，即辅导到底应该是指示性的，还是非指示性的？其实，提出这样一个非此即彼的问题，本身在理论上就已陷入了绝对化。因为无论是传统的指示性心理咨询，还是非指示性的心理咨询，都有其特定的理论意义和实践价值，任何偏执一端的做法都是应该避免的。笔者个人认为，辅导主要应该是非指示性的，辅导应该以学生为中心，但也不能排除辅导教师必要的指示、暗示和忠告。因为中小学生年龄尚小，许多方面还需要成年人的扶助，尤其是班级心理辅导课，一般只有短短的四十几分钟，不可能像个别辅导那样可以多次访谈，在一两个月甚至更长的时间里进行非指示性的会晤，耐心等待当事人的自我成长。在这种情况下，辅导教师必要的指示和点拨恐怕就是无可厚非的了。
3.重口头交流，不重书面活动——这是一种非常简单、却又很容易被教师忽视的操作规范，它是辅导过程有没有动态气氛的关键。
班级团体辅导与个别辅导的最大区别，就在于学生是通过群体交流产生的影响力来调整自己的认知、态度、情感和行为的。班级团体辅导的重点应放在学生与学生的交互作用上，主要通过学生之间的相互影响力来达到辅导的目标。
口头交流的作用主要在于：（1）学生能发现别人也有跟自己相同的问题，通过交流，自己理解和支持了别人，也得到了别人的理解和支持，而同龄人的理解和支持往往比老师的评价与支持更为重要，因此大大增强了自信心；（2）使积郁得到宣泄，并可重塑自我形象；（3）使学生得到社会性发展的经验；（4）体验到自己在同伴中有所作为，可以和别人成功地进行交往，因而增加了安全感；（5）在不能确定自己应持的态度行为时，可以倾听并综合大家的意见，以得到最大的收获。
还要说明的是，“不重书面活动”不是不可以进行书面活动。有些游戏，有些测验，有些行动计划，有些自我描述，是必须动笔的。不过从实践经验来看，动笔不可过多，时间不可过长，否则团体氛围立刻就被冲淡了。另外，也不要动不动就让学生“静思默想”，以为学生只要一想，问题就解决了，这实际上还是文化课上用思考求得认知性答案的习惯做法，不可生搬硬套用到心理辅导课上来。
4.重目标，不重手段——班级辅导活动最重要的是把握好辅导理念和辅导目标，如果只考虑形式和手段的新鲜花哨，就很可能会导致舍本求末。
现代化教学手段的辅助可以为心理辅导课增添不少生机和便利，但这种手段的使用一定要服从于辅导目标的需要，不要只是为了变换一下形式。事实证明，在条件简陋的农村中小学，如果教师吃透了辅导理念和辅导目标，活动设计又比较贴近学生实际，那么，虽然未能采用现代化教学手段，却同样可以开出效果较好的班级心理辅导活动课。
5.重真话，不重有无错话——信任使人感到安全，信任才能敞开心扉。说真话难免会有错话，但对学生在成长过程中出现的错话持一种宽容而积极的态度，可强化学生自我向善的意向与努力。
罗杰斯曾经提出，指导者必须具备三种基本态度，那就是共情、真诚、无条件关注。团体辅导者的基本任务是确定良好的气氛，一种对团体成员接纳与信任的气氛，可以使每个成员不必防卫及隐藏自己，自由自在地表达自己，这样才能使团体咨询产生效果，并促使当事人的改变和成长。所以，在班级心理辅导课上，教师要努力培植一种讲真话、讲实话、不讲套话的风气，形成一种团体内的规范。但是作为成长中的青少年学生，一遇宽松环境就难免讲出一些分寸不当的话来，而且许多时候，他们讲出一些在成人看来是糊涂的甚至是错误的话，其实是出自对教师和团体的真诚的信赖。每遇此时，辅导教师一定要放下严肃的德育标准，给学生以真心诚意的宽容和谅解，使每个学生可以不必担心批评指责，不必小小年纪就学会戴上一副假面具，而这对于他们人格的健康发展是极为有益的。
6.重氛围，不重理性探讨的完美——班级辅导是建立在成员之间相互信任、关心、了解、接纳的氛围中的一种互动的人际交往过程，每个成员的心扉就是在这种人际氛围中打开的。因此，催化出温暖、安全的团体氛围远比完美的理性探讨重要得多。
班级团体辅导的有效性主要依赖于通过辅导教师的行为所建立起来的班级社会氛围，这一氛围可以引发学生积极的回应，并导致学生认知和行为的变化。所以，营造坦诚、信任的团体氛围，消除学生对自由沟通和交流的防卫心理，是辅导教师最重要的责任、最主要的任务、最高超的技能，也是班级团体辅导活动最基本的环节。
班级心理辅导活动课的实践证明，是辅导教师和学生的'共同行为创造了辅导的氛围，而氛围一旦形成，又可以反过来改变学生的行为，有时甚至会改变教师的行为。所以，辅导教师要十分精心地致力于辅导氛围的营造和维护，不要急于求得辅导活动的完整结论而去中止讨论，草草收兵。事实上，要追求一个完美的理性结论是容易做到的，万不得已时教师只需使用投影或口述将正确的意见加以呈现就可以了。但是这种完美的理性结论，远远比不上学生积极参与、十分投入地沟通交流，甚至面红耳赤争论不休时所产生的那种心灵震撼力和对人的启迪来得深刻、来得重要。
7.重应变，不重原定设计——班级辅导活动面对的是充满动感的学生个体和交互影响的班级群体，辅导现场的社会心态是千变万化的，教师必须灵活把握辅导活动的发展势头，不可刻板依照原定设计行事。
重视和落实预定的教学设计方案是一种好的教学作风和习惯，但是班级心理辅导课却有它自身的一些特点，使我们难以完全做到这一点。因为班级心理辅导课的实施过程是充满动感的，它的发展和推进往往是随机的、高度动态的。在师生双边多向和多种形式的交互作用下，学生的潜在能力会随时随地被激发出来，各种奇思妙想、各种生动的生活经历，会在瞬间奔涌而出，学生往往会妙语连珠、才思横溢，整个现场会变得生机勃勃、充满智慧的挑战、充满童稚与青春的生命活力，每个学生都会真切地感受到自己生命的意义和价值。这时，辅导者也将被辅导，教育者也将受到教育。这样的活动过程是任何周密的设计都难以事先预料的。
因此，必须随机应变，随机引导，不要死守原定的活动设计方案。特别是当有的学生涉及到多数同学关心的共性问题时，教师一定要及时抓住，充分展开。
8.重自我升华，不重教师概括总结——领悟是学生克服心理不适应、促进自身发展的关键，它往往伴有深刻的认识飞跃。即使学生的自我升华还比较幼稚，教师也不可越俎代庖。
班级辅导活动课的结束部分，应该是学生借助自己的内省、同学的回馈和辅导教师的建议等，对自己的认知体系进行整理和重建的重要环节，这个环节也应该让学生主动参与来完成。比如学习心理与学习方法的辅导，在总结记忆的规律和方法时，是不是一定要辅导教师来加以概括？可不可以让每个小组讨论评出两三条最佳的记忆方法，汇总起来交给学生排排队、筛选一下，然后由辅导教师再适当补充一两条呢？
当然，“不重教师概括总结”也不是说教师就一定不能概括总结了。例如，“学会拒绝”，是一个人的社会化发展进程中比较高级的要求，学生很难一下子抽象出“拒绝”的若干种巧妙而得体的方法。此时，教师如果采取打开“锦囊妙计”的方法，让学生了解到“拒绝”时可以：①共同推想后果；②延迟决定；③找借口；④用建议替代；⑤转移话题等。这样就能比较直接地帮助学生较好地完成认知上的飞跃。
二、班级辅导活动模式四种偏误的防止
1.防止学科化倾向——辅导是师生之间的平等商讨，并着重于感觉、情绪的体验与表达，不是心理学理论知识的传授。
防止学科化倾向在操作上要注意以下几点：
一是在一般情况不要去解释心理学的概念术语，基本态度是“不绝对禁止，不正面提倡”。有些心理学概念是应该讲而且是必须讲的，如“艾宾浩斯遗忘曲线”。可是如果放手让教师去讲心理学概念术语，那就很容易走到学科知识传授的老路上�
二是不要多写板书，不要追求文化课上那种学科知识的系统化、条理化。投影的使用也主要是为了呈现情景材料，而不是为了诠释概念。
三是在活动课上不要用大块时间去读教材，或齐读投影片上的语句，或者在教材上划杠杠、标重点；不要老是习惯于用文化课的模式去提问，如“是不是这样”“对不对”；不要按照文化课的模式去追求一种正确的、标准的答案；在小结或总结时也不要套用文化课的习惯用语，如“我们这堂课主要学习了什么什么”、“我今天就讲这么多”，等等。
四是从课堂组织形式看，要改变文化课“传授——接受”的教学模式，就要尽可能地改变插秧式的座位排列方式，千万不要怕麻烦，也不要以为这是形式主义而采取无所谓的态度。因为传统的座位排列方式要求全班学生整整齐齐地面对教师，使教室的空间截然分成了两大板块，这实际上是“教师中心”授课模式的反映。这种“空间阻隔”扩大了师生之间的“心理阻隔”，是传统教学中教师的极大权威性和学生的极大被动性的重要生成因素之一，不利于心理辅导活动课师生交往、生生交往的需要。
2.防止带有政治课色彩——辅导是人性由内向外的自我张扬，不是政治思想观念由外向内的影响或灌输。
在实施班级心理辅导课的初始阶段，教师很容易按照德育课的模式去操作，尤其在小学，很多教师分不清两种课之间有什么区别。实际上，心理辅导课和政治课、思想品德课在某些方面虽有交叉，但有区别。从课程功能上看，政治课、思想品德课主要是解决学生的世界观、人生观、方法论问题，解决政治立场、观点、方向问题，解决法制意识、道德意识、社会规范等问题，而心理辅导课则要解决学生的个性发展、人格完善及社会适应性问题，预防学生在日常学习、生活中可能出现的心理不适应或心理困扰问题；从实施形式上看，政治课、思想品德课侧重由外而内的理论灌输和教育（尽管它也有榜样的感染与熏陶，并要求认知、情感的内化），而心理辅导课则侧重由内而外的体验、感悟和个性的张扬。作为辅导教师，应该细心地去领悟和把握这两者之间的差异。
防止心理辅导课带有一般德育课色彩，在操作上要注意的是：不要用习惯的政治概念、术语来替代心理辅导的有关术语，比如用“我的理想”来替代“我的未来”。同时，还要注意避免用德育的教导模式替代心育的辅导来解决学生的心理发展问题。
3.防止主题班会化——辅导是人格的袒露与升华，不是解决班级的具体事务问题；它以团体辅导的形式运作，却指向每个学生个性发展的需要。
如果从心理辅导课与主题班会课的实施过程来看，两者似乎都可以采用某些相同的活动形式来组织，例如都可以采用小品、讨论、辩论、游戏等，但从实质上去分析，这些活动载体的内涵是完全不同的。因为主题班会课重在解决班集体的建设问题，如班风班纪、班级形象、达标创优、维护集体利益等，或者是组织一些有时代色彩、政治意义的主题活动，如学雷锋做好事、绿化祖国、纪念香港回归及其它爱国主义、革命英雄主义、革命传统教育活动等，它重在发挥德育的灌输和教育作用；而心理辅导课则重在解决同一年龄段学生共同关心的自身成长的问题，它注重的是个体的人格发展问题。
要防止辅导过程的主题班会化倾向，在操作上就要注意：一是班主任习以为常的管教训导的面孔必须改变，真正转换自己的角色。做到这一点很不容易，因为班主任总要处理一些令人心烦的琐碎事务，有时忍不住就唱起了“黑脸”。在这种情况下，心态的转换就需要一定的环境氛围。所以我们建议班主任分工合作，各自备好几个辅导专题，然后交叉上课，也许对这种情况能有所弥补。但一味回避也终究不是办法，说到底还是要在转变观念上做文章。二是班主任不要长时间地讲道理。若是班主任照背事先准备的台词，学生中就会出现“接受教育”时的恭敬神情，不过其精神的专注与情感的投入却不如主动参与时的状态，而且还冲淡了他们介入后续活动环节的气氛。三是注意不要动辄联系班级内部的具体事务，以为今天机会难得，氛围又比较好，可以抓住时机联系实际一番。心理辅导课联系实际是应该的，但这种“实际”应该是个人成长的实际，不是要解决班级的具体问题。
4.防止刻意模仿“实话实说”等媒体谈话节目——辅导主要是同龄人之间的交流与沟通，是学生与学生之间的“助人自助”；辅导不能以教师为中心，教师不要去刻意模仿节目主持人。
一些教师初涉班级心理辅导，往往会有一种误解，以为辅导教师应该像一个主持人那样，善于调度场面，长于调节气氛，因此就去模仿一些媒体节目主持人的主持风格和语言方式。应该肯定的是，辅导教师的确需要有驾驭团体的能力和一定的幽默感，也可以学习优秀主持人的某些技巧，但辅导教师的角色定位不同于节目主持人，提倡说真话的心理辅导课也不同于“实话实说”等媒体谈话节目。其原因首先是“实话实说”等谈话节目涵盖的内容常常是社会热点或焦点问题，圈内人士通常是站在旁观立场上发表自己的看法，一般情况下不必深窥或袒露自己的内心世界；而心理辅导课涵盖的内容却是青少年学生的成长发展问题，有时候也会是比较敏感、比较脆弱的心灵深处的问题。其次，“实话实说”等谈话节目是以主持人为中心来调度、控制谈话主题、内容和时间的，来宾的年龄层次包括老中青少童；而心理辅导课主要是同龄人与同龄人之间的横向交流和多向交流，他们之间的共同语言要比跨年龄、跨文化层次的社会人士多得多。再次，媒体主持人是谈话节目的中心，是聚光灯下多姿多彩的明星，而辅导教师在心理辅导课上只能是“配角”和“辅助者”，不应该取代学生的中心地位。最后，从现场氛围看，媒体主持人为了调节谈话节目容易出现的沉闷气氛，常常用幽默和调侃来打破僵局；而心理辅导课刻意追求的辅导氛围应该是“真诚”和“理解”，对幽默和调侃只能偶 否则，年龄尚小的中小学生蜂起效仿，就难以把握分寸，甚至会开出一些庸俗的玩笑来，那就破坏了辅导活动必须具备的真诚、尊重和开放自我的现场氛围。
高中班级管理细则 11
学校由招生就业处全面指导、管理实习班主任的工作，对实习班主任实行“五个一”管理：要求实习班主任每半月与学生和企业联系一次，每月联系学生家长一次，每月参加一次班主任例会，每月评定一次学生的实习成绩，一个学期评选一次优秀实习生并附事例材料、总结和企业师傅、班主任评语，实习班班主任补贴总额按学生人数每人10元发放。具体考核如下：
一、例会（10分）
要求：实习班主任准时参加每月的例会，会议时间为周一12：15，具体周次由招生就业处通过工作安排告知。
考核标准：迟到每次扣1分；事假每次扣2分；因上课、会议、外出学习等公事缺席原则上不扣分，但要求事前请假，事后补课；无故缺席每次扣5分。
二、联系学生（20分）
要求实习班主任每半月可通过电话、短信、约见、走访、QQ等方式联系学生一次，并做好记录。保证每学期下企业走访每个学生不少于2次。
考核标准：记录内容过于简单、重复性强，扣5分；上交的记录要求手写，保持联系的即时性和真实性，否则扣5分；记录内容不全，扣5分，如经查实有不实记录，扣10分。
三、联系企业（20分）。
要求：实习班主任每半月联系学生实习的`企业次数不得少于2次，真实把握学生状况，了解企业反馈的信息，促进校企沟通，并填写联络企业表。
考核标准：内容不全，扣1~5分；少一次扣5分。
四、联系家长（10分）。
要求：实习班主任每个月联系学生家长一次，通报学生实习情况，了解家长对学校的要求及建议，促进学校办人民满意之校，填写联络家长表。
考核标准：内容不全，扣1~5分；少一次扣5分。
五、发放通知及上交资料（20分）。
要求：实习班主任及时向实习生传达学校相关规定和要求，按要求及时回收相关资料，收集汇总数据，了解学生实习情况，每个月上交实习总结，评定学生实习成绩。
考核标准：资料不全，视情况扣5~10分；拖延完成任务每次扣5分。
六、突发事件的处理（10分）。
要求：实习班主任及时掌握学生实习动态，如遇突发事件，应深入了解，及时汇报，有效处理，严格按预案程序办理。
考核标准：遇事不汇报、不处理每次扣5分，发现问题不及时处理影响学校声誉者，视严重程度扣5~10分；
七、职业指导（10分）。
要求：实习班主任全面指导学生实习，帮助学生规划职业生涯，学习应聘技巧，培养学生吃苦耐劳精神。
考核标准：学校检查发现学生在规定实习一个月后，仍有无故不参加实习者，每人次扣1分，实习期内发现有无故不参加实习者，每人次扣2分。
八、其他
实习生在实习期间严重违纪被实习单位开除的，实习班班主任扣10分，实习期间无充足理由更换实习单位，实习班班主任扣20分；实习生在实习期间获得单位好评，得到奖励或升职的，班主任奖励10分。
备注：
1、外出交通工具参照学校外出办法执行，严格杜绝私车公用。
2、考核从10级实习班开始，从该班班中所有学生离校实习时间开始计算。