《2025年度教学工作总结范文【优秀18篇】》
通过总结，找出工作中的成功与失败、经验与教训，实事求是地总结去年的情况。明确未来的发展方向。
2024年教学工作总结 1
开学的第一周，我上了高三十节课，高二四节课，十四节课，中间有我满意的地方，也有我不满意的地方。应该说，我做的还不成熟，但在不断地改善当中。
我做的好的地方：一是我开始注重关注学生，比如我花花了两个晚自习的时间有意识去记学生的名字，这在以前不曾有过，还有，在课堂上尽量让学生动起来，比如让学生上黑板写，让学生回答问题，师生评价答案，体现学生的学习主体性；二是开始有意识地关注课堂，重点做了这么几件事情：自我激励，时刻提醒自己，我的目标是要回南方，证明自己的实力，我一定要争这口气，而这个目标的达成，就需要老师更加地关注课堂，提高自己驾于课堂的能力，关注知识的到位，在备课的时候，花了很多的时间去关注知识的到位，包括重点在什么地方，这些重点的内涵是什么，我怎样通过自己的讲解，让学生清楚明白的掌握，关注学生上课时的学习状态，在上课的时候，有意识的在考虑怎样才能使学生跟着老师来，同时，关注学生的学习的经验，有意识的关注学生的学习过程，体现课堂的生成性。关注学生的学习反馈，倾听学生的呼声，比如征询学生的意见，高三的复习课怎么上，上完一课，学生是不是真的懂了？课堂上基本上完成了教学的任务，没有拖堂；三是明确了高二高三不同的学习要求，高二的学业水平考试要求和高考的要求是不一样的，在教学的时候有意识的考虑倒了教学的针对性；四是着力在培养一些好的习惯，比如早上起来，坚决不看电视，多亲近课本，不断反思自己的教学，及时写成东西，用作“前车之鉴”。总之，目标明确，课堂不断改善，驾驭课堂的能力在一步一步的提高，我正在朝着一个正确的道路前进。
我做的不好的地� 上课我总是在讲个不停，为什么？原因是多方面的：一是不能很好的驾驭课本知识，主要是对知识的逻辑不清晰，头脑混乱，就比如任督二脉没有打通，就不可能练厉害的武功；二是教师和学生存在严重的信息不对称，教师不知道学生的学情是这种不对称最显著的体现，由此，老师面面俱到，费力不讨好。就比如我上的经济生活的一二单元的串讲课，我认为就是严重没有考虑学生的学情，变成了老师蹩脚的独角戏，失败至极！
今天的第一节课仍然不是十分的流畅，上第一节课的时候还是有些心虚，这反映出我以前没有好好的反思与总结，忽视了以前的经验和教训，比如高二的生活与哲学的教学，我的教学就比较失败，而在高二上的两节哲学课来看的或，虽说学生的课堂表现有了很大的进步，但是学生掌握的情况不是很好，可能在知识的讲解上出了很大的问题，在语言的表达上出了很大的问题，在调动学生的积极性上还没有做好，高三的第一节课有有比较大的问题，主要是对自己要讲些什么不自信，复习有些盲目，导致效率不高。
一些基本的能力，尚需花大力气提高，一是上网找资料的能力，课堂上要用一些新的时事政治，要会提取、应用，二是讲故事的能力，这对生活与哲学的教学尤为重要，老师要学会将哲理故事，学生要会将哲理故事，老师平常要记一些，比如《文萃》上面的一些哲理故事是非常好的素材，能不能在课堂上要学生讲些哲理故事呢？这对于培养学生学习的兴趣，培养学生的语言表达能力是大有裨益的，也可以是老师做的一个课堂教学的改革吧！三是研究的能力，有问题，就要去研究，问题是客观存在的，重要的不是发现问题，而是解决问题。一是要研究教材教法学法，老师要怎么教，学生应该要怎么学，是一个问题的两个方面，从某种意义上讲，学生怎么学比老师怎么教要更加重要，二是要研究学考、高考，提高学考、高考复习的针对性，用以优化政治教学的课堂。
大学教学总结 2
作为老师，一个有效而直接的学习途径就是听评课。在教了一段时间后，会感觉用的比较顺手的游戏就那几个，已经不能十分吸引学生了，这个时候好的方式就是去听听别的老师的课。在别人的课堂上，静静地想想自己的教学组织、在课堂上的表现，结合别人的教学方式来改善自己的方式，这对教师来说是一个自我提高的过程。而其他同事听自己的课也会发现一些自己没有注意到的细节，下课后相互交流一下对自己也是善。
虽然这些性格各异的孩子有时让我非常头痛，但他们也慢慢改变了我，让我变得有耐心，让我变得细心起来。对于教学，我永远是尽大的努力，无愧于每个学生，每个家长，无愧于教师这一职业。但由于参加工作的时间还短暂，在为人处世、待人接物、教学水平及经验上尚有很多的不足之处，仍需要继续学习。回顾这一年的教学工作，有辛酸，有欢乐；有彷徨，也有收获。新的一年，期待新的进步！
2024年度教学工作总结 3
本年度我担任我校九年级化学教学工作。在教育文件精神的指导下和学校的计划安排下开展教学工作。自觉遵守教育法规和学校的纪律制度，认真履行教师职责，爱岗敬业，为人师表，热爱学生，尊重学生，积极辅导后进生，年终顺利完成了教学任务。与前年度相比，取得更好的成绩。积极参加远程国培，搞好专业技能学习和师德研修，使专业技能水平、师德修养都得到提高。
一、教学方面
1、认真备课。
（1）课前认真研读教材，了解教材基本思想和目标要求，把握重点与难点。
（2）通过走访方法了解学生文化基础、学习兴趣、需求、学习方法，预测可能会遇到的困难，制定相应的措施。
（3）斟酌教学过程和方法，思考如何组织好每一环节的教学，安排学生互动，师生之间互动等。
（4）充分利用利教学资源，制作课件和教具，多开展实验探究活动。
二、搞好课堂教学，向课堂45分钟时间要质量
课堂上遵循教学基本环节，组织好每一环节教学，运用实验、讨论、辩论、做练习等多种教学方式教学。改变教学理念，转变传统的教法和学生的学习方法。课堂上少讲多练，作业少而精，多布置课堂作业，减少课外作业，减轻学生负担。课堂上关注学生注意力，注意信息反馈，同时激发学生热情，调动学生的积极性，创造良好的学习氛围。课堂上语言简洁明了，克服重复的毛病。
三、搞好课外辅导工作
为了巩固教学质量，及时对学生做好课后教学辅导。学生好动，好玩，自控能力弱，不按时完成作业，不认真做作业，抄袭作业，针对这种情况，先抓学生思想教育工作，再做好监督工作，同时对后进生做补课，传化后进生。工作中客观评价学生，多表扬学生，鼓励学生，使学生保持信心。充分理解学生，注意尊重学生，拉近师生距离，避免产生抵触情绪，配合教师完成教学任务。
四、积极参与教学研究活动
本年度组学校组织了两次教研活动，活动中我认真听课、评课、反思自己的工作得失，虚心向老师们学习，博采众长，提高了我的教学水平。
经过一年努力工作和学习，学生喜欢学习化学，进步很快，工作方法也取得进步。今后我还要继续努力工作、努力学习，把今后的教学工作做得更好。
大学教学教学总结 4
紧张与忙碌中，已经参加工作两年多，回首这两年多的工作学习，我的感触很多，现就以下方面做工作总结：
在思想上，加强个人教育理论与专业技能学 针对职业教育的特点，学习《基于工作工程系统化课程开发与建设的理论基础》，并形成了大量的学习笔记。
在教学方面，听从领导安排，保质保量完成组织交给的各项工作任务，主要担任了高职会计专业的《财经法规与会计职业道德》《会计电算化》《会计综合实训》、电子商务专业《基础会计》、物流管理专业《成本会计》等课程的教学任务，累计工作量达1000个学时。在完成正常工作的同时，主动承担两期会计证的社会培训任务，教学效果良好，深受领导和学生们的好评。
在科研方面，在完成正常教学任务的基础上了，我全身心的投入科研工作，主要方向是进一步加深在自己专业方面的深度，撰写实证论文《洛川果农参加农民专业化合作经济组织意愿的实证分析-----基于洛川县的调研数据》、《循环经济发展中的绿色会计》两篇(待发)，在学生工作方面，通过调研分析撰写论文《民办高职学生思想道德现状分析及对策研究》一篇(待发)，此外，根据自己兴趣爱好，发表跨学科论文《基于SWOT分析的传统媒体生存策略探究》一篇。在这个交叉领域中，我收集了大量的资料，拓宽了自己的知识领域和视野，同时加深了对自己专业知识的理解。在教材编写方面，参与编写南开大学出版社出版的《财务会计项目化教程》项目十八"财务报表的编制"。为进一步申请科研立项打下基础。
在个人发展方面，积极参与学院及系部组织的'各种培训，积极落实系部组织的听课评课制度，积极主动听取经验丰富教师的公开课，通过教师之间的互听互评，使我深刻认识到能够把一个复杂的东西讲得很浅显易懂才是一个教师最高的境界。在专业方面，20xx年五年参加了会计师考试，6月参加注册会计师考试，20xx年11月通过了经济师考试，此外，分别20xx年在3月通过了职称英语考试，5月通过了职称计算机考试，已达到“双师型”的要求。
在取得成绩的同时我也感觉到自己知识的匮乏和单一，在以后工作中将进一步学习与提高。
在这期的工作中，我得到了整个教研室团队的关心和帮助，没有他们无私的帮助，我也无法获得如此快的进步和提高，在此我一并表示感谢！
课程教学总结 5
我的期末考试在学生们与寒冷斗争3天的氛围中火热结局，我把这一次的ppt汇报视为一个考试，视为一个总结，也视为一个课程的最后一个阶段。两个班级的学生表现各异，体现了各自班级的风格，同时也给我提出了更多需要思考的问题。
一个班级的学生每次都去的很齐，以至于很多时候看到机房不够的座位自己都会着急，在讲解过程中大家都罗列了教材的目录，以示对课程内容的熟悉；另外一个班级每次都稀稀拉拉，不多的人，却有十来个人给了我一些上课后的回应，有同学谈到了课程的收获，有同学谈到了与专业之间的关系，有同学还简略的谈了一下对我的认识，还有同学问了一下我上《电子商务》课程的理念，让我受到了很多的启发。
或者学生进了教室，看着都忙的不亦乐乎，结果问了几个问题，一无所知，每次都会借课程教一些简单的计算机操作的技巧，但是在ppt讲解的过程中却鲜有体现，这至少说明了我的课堂效率的低下。在广州交流的时候有一个老师提出现在高职高专学生在课堂上能够坚持学习的人数大概在10%左右，我也细心的观察，发现在没有什么创新的情境设置下，可能绝大多数的课程都有如此的困境。How to do it?以后看来我要进一步改进我的思路了，不仅要求学生做，而且要求学生去详细的讲述做的思路、做的过程，然后给学生更多的课程讲解的机会，或许内容会少一点，但是做事情的思路和方法可能会更重要，也需要在电子商务中去体现的更深刻，我要让学生体会他做了，而且做了以后有收获，做了以后有成就感，只有提升了自己的成就感，才可能在这个基础上去寻求新的进步。
讲了3年电子商务了，现在回头，才发现终于有所悟，信息化是一个手段，而管理的效率才是目的，很多东西都可以披上信息化的外衣，然后去进行衍生，就有了我们现在所看到的教育信息化、管理信息化、旅游信息化。而教育过程中去体现的信息社会基本素养的需求却越来越被淡化，从小学开始的"网络猛如虎"的的意识教育，到中学阶段信息技术课程的松散式教育，我们看到在压制的氛围中越来越多的学生沉迷于网络游戏，越来越多的中小学生在QQ空间、QQ游戏等地方沉迷，表现出的各种非主流的思想和意识形态，越来越多的学生貌似信息素养提高，而在具体的电脑简单操作中眼高手低，我们的信息素养教育怎么了？我们的学生从小学开始学电脑，一直到高中、大学，这么多年的信息技术教育的目的是什么？收获又是什么？
在上电子商务的课程中，我的初衷对绝大多数的学生而言不是网上开店，因为我还没有找到一个很好的切入方式，我只是希望学生能够学会应用网络，学会自主的网络学习，所以我在电子商务的过程中讲了基本的流程，更强调了学生应用网络的基本功能，网上的信息，网上的资源，能够帮助学生开拓视野，能够帮助学生更多的发展自我。让学生找到精品课程、找到常见的各种信息的发布渠道，找到各种搜索的方法，找到自己未来如果有兴趣可以去关注的一些问题，网络每天都是新的，很多的资源，很多的宝藏，需要学生掌握发掘的办法。死板的电子商务的定义，其实只有我们去做了，我们才能够理解的更加深刻。不一定我们都看了，而重要的是我们做了多少，我们收获多少？
大学教学总结 6
在过去的一学期中，我能够做到自觉、认真、扎实的备好课，尽自我的努力上好课，认真学习先进的教育理论、优秀的教学方法和新的教育技术，并且努力应用于实际教学工作中；能够针对自我的特点和所教专业，努力学习，进取钻研，认真授课，热情辅导，按时按质批改作业，尽心尽力完成好各个教学环节，将主要工作总结如下。
AutoCAD课程是每周8学时，3d和毕业设计是每周20学时，课时量比较多、又是跨科目教学，所以准备起来不太容易，需要很多时间去备课备学生。为了能够顺利的完成教学任务，到达教学目标，上好每一节课，我就给自我制定了“三认真”要求，即严格要求自我的同时要认真备好每节课；认真上好每节课；认真批改每本作业。经过努力，我觉得自我还是做到了，为了备好一节课，我往往会花上一个晚上来反复钻研教材，翻阅各类教学教参，就是想备出一节让自我满意的课，上一节让学生有收获的课。
课程教学总结 7
本学期我继续教授选修课《大学语文》，每个班90人，二个班共180人选了此课。每班32课时，时间是每周二的7、8与9、10节课，选材选用的是南京大学出版社出版、王步高主编的高职高专适的大学语文教材，现将本人教学情况做个小结。
一、在制定教学计划时，考虑学生的实际，选择的课文是经典的名家名篇。从诗经、楚辞、庄子、大学、汉魏六朝诗歌、到唐诗、宋词等，以文学史的顺序来组织教学，让学生对中国古典文学有个清晰的认识，加深对中华文化的感知。
二、在教学中把增长知识与学生独立思考能力相结合。中学阶段，教材大致只是对学生进行正面教育，以一个声音说话。大学语文教学中介绍一些争鸣的意见，可以引发学生思考，有利于克服思维的片面性与绝对化，使学生多层次、多角度思考。即使是文学精品，也介绍一些批评意见，让学生不迷信名家、迷信书本。
三、发挥多媒体教学的优势，激发学生的学习兴趣。每次上课皆用多媒体课件，插入相关的教学视频，引起学生兴趣。如讲庄子的山木篇时，插入庄子的动画片。讲陶渊明作品时，引入南京大学教授《诗意人生五典型·陶渊明》。讲授张若虚的《春江花月夜》时播放著名播音员的朗诵。讲唐诗时，插播唐诗专题片《唐之韵》，让学生课后
观看百家讲坛中的李白、杜甫、苏轼等，拓宽学生的知识面。给少数爱学习的学生开点课外阅读书目。
教学不足之处是少数学生学习态度不端正，旷课的、上课空手而来的，点完名就走的学生，一定程度上影响了教学。今后要强化管理，严格要求，进一步提高教学质量，让大学语文课成为学生爱学的一门文化素质课。
教学工作总结 8
时光飞逝，转眼来到复兴已经一年，回首这一年，可以说紧张忙碌而收获颇多。在学校各位领导的关怀和指导下，在各位同事的帮助下我成长着，进步着。暑假的钟声响起，这一学期的教学工作又要结束了，有感谢，欣喜，但更多的是不舍……下面将本学期的教学工作做一个小结。
一、工作回顾
严格要求学生，日日清是我一直坚持的原则。在平时的教学中注意培养学生养成良好的
学习习惯，切实做好一切教学常规工作，并坚持做好培优补差工作，使学习优秀的学生更加的出类拔萃，后进生能跟进脚步不落后。每一项常规工作都落到实处。
1、切实做好课前的备课工作。在教学中始终坚持课前备好课，课前几分钟进班侯课，重温教法，使学生提前进入上课状态。归纳几点备课的原则：扣大纲，抓重点；备教材，背学生，备教法；围绕课时教学目的、要求，根据学生的实际情况，把复杂的东西进行转换，取其精华，有取有舍。这样就能做到考点不遗漏，学生易掌握。
2、认真上好每一节课。课堂教学做到：教学目的明确，突破重难点，研究教法，创设学习情境，有序地开展教学活动，分层教学，每节课都要留有十分左右的时间进行回顾，提问回答，书写重点，让学生课课清。
3、作业的布置要合理。每节课结束都会遗留作业，习题少而精，要有代表性和启发性，坚持做到批改、纠正、批改，不给问题留机会，严把质量关。
4、抓好培优补差工作。培优补差工作对提高教学质量有着至关重要的作用。只有优生培养好了，优秀率才能提高，才会有更多的榜样出现；也只有把差生的转化工作做好，才能提高合格率，更利于良好班风的形成。因此在培优补差这项工作上我想了好多利与实施的办法。首先，固定具体日期进行培优补差。周二是补差日，这一天晚自习时间两个班级的几个学生会聚集在一起在我的指导下做题，学习。周四是培优日，同样的，这一天两个班的学生会聚集到一起进行拔高题的训练。补习的内容都是我精选出来的，限时，限量，全批，全改。其次，每周日的周末作业检查，这些培优补差学生的作业也会被抽出来，和其他学生作比较，和上一次的作业做比较。因此这些孩子的作业在一点点的进步着。再次，每次的小测验他们都是竞争，比较的对象，对于错题一对一辅导纠错。经过一学年的努力班里的总体成绩提高了不少，优秀率和及格率都显著地提升。以前每次考试班里总有三四个不及格的，现在就只有一个孩子，而且要说明一点，这个学生是中途转来的。看着孩子们的进步内心无比的高兴。
二、取得成绩
1、微课超市活动的开展，让我对课堂有的新的认识，从而更加严格的准备要求自己的课堂。几节微课的。录制对课文有了更深入的解读与思考，对今后的教学有很大的帮助。
2、语文成绩的提高。上学期的期终，期末，这学期的期终考试两个班的语文成绩偏差都很大，至少五分的差距让我总是紧张不安，我在思考哪里的问题，我要力争改变这种现状。每次考试之后我都会第一时间把成绩算出来，看之间的差距是否在缩小，功夫不负有心人，这次模考终于实现了两班成绩的均衡，相差只零点几分。
3、孩子眼界的开阔。学校组织的书香校园活动，让每一个孩子和书成了朋友，班里的读书活动每天在秩序井然的进行着，孩子的课外知识一点点的增长。在语文课堂上，从孩子们的嘴里总会冒出新鲜的名词。
4、字词书写的提高。每天晚自习的生字听写比赛让孩子们激情澎湃。因为那个孩子全对就会为小组挣得一分，这可是他们至高的荣誉。所以孩子们都马虎不得，这样的激情让孩子们的字词记得相当的牢固，每次的看拼音写词语班里的孩子大部分几乎都是全对。
5、字体的提升。每周的练字课是孩子们期待的时刻。因为谁书写达标了也可为小组加分。每次他们都认认真真的一笔一划的书写。坚持下来，孩子们的书写有了很大的进步。
三、存在的不足
1、学生的课前预习还不是很到位。生字词掌握不牢，多音字，近反义词，主题思想没有很好的了解。因此课前学法的知道，与要求有待加强。
2、课堂上还是传统教法为主，太注重知识的掌握，创新意识没有形成。从而也导致了学生学习习惯的养成教育不够。
3、培优补差工作还有待扩大范围，变换人数，配有目标明确，但是要灵活，可以根据学生的日常表现适时做些调整。
四、今后的努力方向
1、观念要不断更新，最大程度的实现精彩课堂，把教学的主题内容放在课堂完成，提高教学质量。
2、加强业务的学习，提升自身的业务素质。
3、教学中要尽最大的努力，最充分地调动学生积极主动的学习，有“要我学”转化为“我要学，”“我爱学”。
教学工作任重而道远，在以后的教学中，我会取他人之长补己之短，不断学习，不断进步，继续努力争取更好的成绩。
教学情况总结 9
1、我们的课程包括老师的授课方法有待于进一步的更新来适应市场的需求，我们目前的教程等都很普遍而不特殊，特殊就是适应市场的需求。这是我们的弊端。应该是市场需要什么样的课程我们就努力构建什么样的课程。特别是英语很低端。XX年要在这方面下功夫，作为一个教学研究的专题，要有计划、有步骤、有行动，对教学方法进行不断的革新和改进。
2、我们从管理方面，没有个细致的管理模式和有效的绩效考核机制，造成岗位职责不够明晰，员工思想涣散，凝聚力不够，工作不够积极主动，缺乏创新意识，我们指哪里打哪里的人多，没有自己的思路，没有真正形成一种自觉或者一种以校为家的责任感。执行力差，比如，遇见事情拖沓时间的多。同事们自我反思一下，我们每天真正用在工作上的有效时间是多少。
教职工从入职起对学校的各种方针政策缺乏了解，员工的心理处于一种混沌状态，没有计划性的去工作。这也是我们的员工流动性大的原因之一。下一步我们要加强制度建设，加强学校文化建设，从细节做起，争取把各项工作更加完善和健全。
3、从财务状况来看，我们XX年，亏损25万多元（这是能看到的钱），平均每月两万左右的亏损。我们的营业成本每天在一千元偏上，所以工作中思想跑题的以后一定要记住这点，你的努力大家都会看到，都是对学校的负责。
4、招生方面没有一个系统的策划，招生力度不够，成交率较低。可能这与我们的反复的探索有关系，但是值得做的事情就一定要做好，有没有认真努力，大家心知肚明。
5、大家没有真正把学校当成一个自己发挥的平台，有没有� 没有问题的时候，说明问题很大。我们太循规蹈矩。没有更多的思维或者策划出现。
教学工作总结 10
本学期以来，学校德育线充分利用“三自”育人模式，以“生活德育、活动德育、文化德育”为德育方法与途径，促进学生道德品德的知、情、意、行的协调发展，实现学校“高远志向、高尚人格、高雅情趣”的“三高”德育目标。
首先是根据国家《中学德育大纲》的要求，继续完善了《xx实验高中学生思想道德教育实施细则》，明确提出了德育的目标要求和方法途径，并确定了十二个德育主题，做到月月有教育主题，包括：养成教育、道德教育、法制教育、审美教育、心理健康教育、感恩教育、激励教育、环境教育、责任教育、成人教育、公民教育、理想信念教育等。各年级又根据自身的特点，确定了不同的教育重点。
高一年级着重养成教育，激发饮水思源的校训情怀，培养学生的行为规范和文明礼貌；高二年级着重“三观”教育，培养学生正确的人生观、价值观和世界观；高三年级着重理想信念教育，培养学生宁静致远的校训品质。高一年级在养成教育中，通过反复的行为要求，把行为内化为学生的道德观念，这是现代文明人必备的基本素质，它是学生的“尝试发展阶段”；高二年级在“三观”教育中，通过“三观”的内化与外化过程，形成学生正确人生态度和道德判断力，它是学生的“自主发展阶段”；高三年级在理想信念教育中，培养学生独立人格、独特个性和独到的道德批判能力，学生对人生充满期待，对未来充满憧憬，它是学生的“超越发展阶段”。
通过对“三个年级”学生的系统教育，学生不断成长，逐渐走向成熟，他们的行为方式由“他律”走向“自律”，再走向“律他”；行为表现也由“规范”走向“示范”，再走向“模范”。这样的成长轨迹，正是发展教育理念引领下，学校德育由“尝试发展”走向“自主发展”，再走向“超越发展”的“三个阶段”中所追求的目标。
一、完善德育大体系，优化管理平台
“三位一体”的开放性德育体系。首先是由校长任组长，分管副校长、德育处、团委和年级部负责人参加的学校德育工作领导小组，统领学校的德育工作；聘请公安及法院的干部任法制副校长，与政法、公安、消防、科技、环保、气象等政府机关和人民团体加强联系和协作，使德育工作延伸到社会；通过发挥家长委员会、家长学校的作用和通过家访、家长会、“家校通”、学校开放日等渠道建立家校联系机制。可以说，使德育扎根于家庭和社会，学校、家庭和社会“三位一体”的开放性德育格局已经形成。例如，在五月份的家长会及“家委会”代表会上，学校诚恳地邀请家长为学校的发展出谋划策、给学校提意见，先后收到多条十分有价值的建议和意见。
“三圈一体”的规范性德育体系。本学期继续强化了同心圆式的以班级、年级、德育处为圈层的德育管理体系，第一圈层以班
“三会一体”的自主性德育体系。“三会”是指团委会、学生会和学生自治委员会等学生组织。充分发挥“三会”在学生管理中的自治作用，让他们自主教育、自主管理、自主发展，让他们自主策划、自主组织、自主实施开展各种大型活动。如：各种集会、体育节、艺术节、科技节、社团活动、研究性学习、社区服务、社会实践活动和志愿者活动、红十字活动，还有各种检查评比活动等。
二、创新心理健康教育，拓宽德育内涵
本学期我校在做好心理健康教育常规工作的同时，还积极创新组织管理方法，多渠道多方式地开展心理健康教育，培养学生健康心理和健全人格，塑造学生美丽人生。在心理健康教育的常规工作中，实行点面结合：一方面，面向全体学生举办心理健康教育报告会、讲座，利用主题班会课和学科教学渗透以及学生社团的各项活动；另一方面，根据不同群体和个体的需要，开展团体心理教育以及个别心理咨询和心理辅导活动，还由学生自主组织开展“朋辈心理辅导”、建立学生心理热线、创建心理网站等，开展互助式心理辅导、举办xx心理健康周、举办心理健康专栏等活动，让每一位学生在寻求心理辅导的同时，都能充当辅导员的`角色。
还积极创新工作方法，一是心理规律与认知规律相结合对学生进行学法指导，丰富了心理健康教育的内涵；二是采用“合与分”相结合的组织形式，五位心理教师既“合”在一起面向全校开展工作，又把其中四位专职的心理教师“分”到各年级驻点，工作在第一线，提高咨询辅导教育效果。同时又充分利用心理辅导室、咨询室、发泄室和心理知识培训室、“中一”心理健康教育网站、面向全市中小学编辑出版的心理健康教育刊物《心智》等平台，开实践式心理教育。
三、构设学校文化，推动文化德育
本学期我们围绕着“办学理念”和“校训”开展文化德育内涵挖掘。学校发展教育理念中的“发展”一词，本身就蕴含着时间概念，发展的轨迹就是时间的轨迹；校训“饮水思源，宁静致远”蕴含着“过去、现在、未来”的时间链条，揭示着时间与生命、时间与发展的契合。在学校新一轮规划建设中，精心设置于校园各节点大小各异的日晷雕塑群，用最古老的方式向现代学子警示着时间的流变；西校园教学区的太阳历广场，作为一种功能丰富的大型科普设施和地理课的实验场，标示着日月星辰的时间更替。构建了以“时间”为主元素，把办学理念、校训等软件与学校主建筑、景观等硬件有机地融合在一起，浑然一体，处处彰显着实中人对“时间”的不懈追求。
从虚与实的不同层面上都充盈着“时间”的表征。“时不我待、只争朝夕”——珍惜时间就是珍惜自己——“时间”激发了“自主”意识；“浪费时间，就是谋财害命”——珍惜时间就是珍惜生命——“时间”激发了“责任”意识。“自主”与“责任”就成为了以“时间”为主元素的学校文化的核心价值追求，也凝练了“自立自强、团结合作”实中人精神；“自主”与“责任”也是该校师范教育的精髓，因此，它又与学校九十年师范文化一脉相承。
随着社会的发展，德育工作任重道远，德育没有最好只有更好，我们将不断总结经验，开拓创新，争取更大的进步。
教学工作总结 11
本学期我校认真贯彻落实线教育工作会议和镇教委会议，以全面提高教育质量为核心，以深化校本教研为切入点，以提升教师教学素质和学生全面发展为目标，规范教学管理，丰富内涵，从发展课堂、发展教师，发展学生的实际需要出发，以教师为研究主体，通过探索创新研训形式，开展自我反思、同伴互助、专业引领的行动研究，从而提高教育教学质量，全面推进学校教学工作的稳步发展，下面就我校本学期在教学方面所做工作如下。
一、责任分工明确，加强过程性管理
1、开学初，我校根据上级的指示
2、学期初我校组织教师学习本学科课程标准，明确本学科的目的任务，制定学校教学计划、各学科教师制订学科教学计划、教学进度并严格执行，真正做到教育教学整合在一起。
3、加强教学质量监控工作，要求教师做到"三清"即堂堂清、课课清、单元清，教师每讲完一个单元都要对学生进行检测，了解学生对所学知识的掌握情况，学校每学期随时进行抽测，继续强化教学质量监控。加强教学质量监控机制，创造人人是质量的创造者，人人是质量的受益人的良好氛围。进行经常性的质量监控，并对个别薄弱学科进行跟踪考试。
二、扎实实施教改，提高教学质量。
我校认真落实教改，探索新形势下的教育新体制，推行先进的教学经验，转变，真抓实干。
1、我校借鉴示范学校的经验，向管理要质量，向科研要质量。依法治校，从严治校。认真实施《小学教学常规管理暂行规定》，建立健全了各项规章制度，责任明确，分工到人。学校配置了大批先进设备，配备了多媒体教室、微机室等为教师创设了改革创新的平台。不断提高教师的理论和业务水平，加深了对新课改的认识，加强教研教改，面向全体，发挥我镇中心小学的示范作用。
2、教研效果显著。我校实施目标责任化，教师争先创优。重抓德、勤、业绩，严格管理，激活了教师的积极性。我校充分利用政治学习、业务学习、校性教研的时间，组织教师认真学习有关文件，法律规定和有关教育教学的文件和经验。学校拨出专项资金，鼓励教师利用课余时间研究教学经验，撰写教学论文，提高自身素质。
3、严格按照上级规定，对教师教学常规进行定期与不定期结合的方式进行检查。
抓好常规管理工作，随时检查教师备课和学生作业，并及时与该教师交换意见，要求教师要认真备课，突出重点、难点，要渗透德育教育、安全教育。布置作业要形式多样，做到两个结合，即口头作业与书面作业相结合，知识性与趣味性相结合，体现作业的实践性，例如：低年级可以留一些把你今天所学知识向父母汇报，教师对学生的作业要形式多样，激发学生的学习兴趣，并要求做到"备课要深，上课要实，作业要精，教学要活，手段要多，辅导要细，要求要严，质量要高"。
三、教师培训扎实有效，教研教改常抓不懈
1、本学年，根据上级文件的指示，结合我校实际情况，组织开展"现代教育资源"实施活动，利用每周的周三、周五对教师分批进行信息技术培训活动，为教师配置人手一机，让教师在教育教学过程中，通过所学习的信息技术能力，在学校保障络畅通的前提下，进行教学研究与教学资源共享。
2、师德建设首位制，树立良好的教师形象，我校充分利用教师培训时间，对教师开展师德培训活动，并对教师的是的情况进进行量化评估，纳入教师综合量化，使教师清晰的认识到教师"为人师表"的含义。
3、校本教研，不断提升教师的科研水平。针对我校教研教改水平低下、教师年龄结构不均衡的现状，我校组织教师对教研教改进行了专题培训，使教师对科研有了进一步的认识，提升了教师向"科研型"教师发展的能力。
4、班主任培训再接再厉，不断提升班主任班级管理水平。我校有德育处组织开展了对班主任进行的专题培训，并开展了班主任经验交流会，让班主任在相互交流中，互帮互助，共同成长，齐头并进，抓住班级管理，提升班级整体风貌。
5、继续开展写字教学研究。要求各科教师都要对学生进行写字指导，严格按照写字要求去做，对于书写性的作业要求字迹清楚工整，作业本干净整洁。
6、组织学生开展读书笔记评比、手抄报评比活动。
7、组织教师教学论文、反思、案例评比。
8、根据上级要求，本学期，我校实施电子备课，对承担电子备课人物的教师进行了专题培训，并对贝克进行了审核。
9、开学初，再一次对学生进行《小学生课堂标准课堂常规》要求培训，要求学生认真按要求去做。
10、积极参加上级组织开展的各级各类培训竞赛活动。
11、积极推进学生改革工作。要在《学生素质发展手册》的基础上建立学生成长记录档案，收集学生方方面面的资料，包括父母的期望，教师、同学和自我的、各次的作业和竞赛成绩，自己满意的作品等等，使学生通过成长记录看到自己进步的轨迹，发现自己的不足，并通过成长记录加强自我反思和自我能力，促进学生的发展。
12、切实做好培优、补困工作和开展学科竞赛活动。全体教师都要做到重视，情感投入，时间落实，辅导要活，重视检测、反馈，不断改进方法。培优工作除了平时的分层教学，确保效果。
总之，尽管在教学工作中，我校做了一些工作，但离的要求还有很大的差距。在今后的工作中，我们将继续努力，加大教学的工作力度，争取更好的成绩。
2024年教师教学工作总结 12
回顾一学期的教学工作，既感到了忙碌中的充实，紧张中的快乐，又深深体会到了收获中凝聚的是汗水与感动。本学期我继续担任八年级两个班的英语教学工作。
就自身的成长而言，我是小组+导学案课型改革的实验教师，我参与了县级优质课评选，录制了一节录像课，后讲了一节复习课。虽然成绩并不是很理想，但是我在准备的过程中观看了大量的省级优质课，反复听并讲了很多课，听取了老教师的建议，收获了很多，为我日后的教学打下了基础。
在常规方面，按时书写教案，理论笔记，积极参与听评课，对学生的作业全批全改。
在教学中，我努力钻研教材，研究学生，进行二次备课。我力争用自己满腔的爱去关心、尊重学生，耐心细致地指导学生，沟通和学生的思想感情，使自己成为学生欢迎和爱戴的人。
但是因为性格使然，课堂上的我有点强势，学生似乎仅仅处于听的位置。所以我努力在接下来的工作中确立学生的`主体地位。学生是学习的主体，老师不能代替学生读书，代替学生感知，代替学生观察、分析、思考，代替学生明白任何一个道理和掌握任何一条规律。老师只能让学生自己读书，自己感受事物，自己观察、分析、思考，从而明白任何一个道理和掌握任何一条规律。于是我要改变“一言堂”,把课堂还给学生，形成师生交往、积极互动、共同发展的教学过程。
一个学期的努力效果如何，期末考试就是一种考验了。无论成绩高低，都体现了我在这学期的教学成果。我明白这并不是重要的，重要的是这学期我确实学到很多，重要的是如何总结得失，以期在下学期做得更好。因此，无论怎样辛苦，我都会继续努力，多问、多想、多向书本、专家、同行学习，争取更大的进步。
课程教学总结 13
目前，新的一轮基础教育课程改革正以令人瞩目的迅猛之势在全国各地顺利推进，给学校的教育教学带来了新气象、新变化，给教师的课堂教学注入了新的生机和活力，教师的教育概念、教学方式以及学生的学习方式都发生了可喜的变化。然而，本人认为，随着新课程实验的深入，一些深层次的教育实践问题也随之出现。
下面，我就认写分流，多认少写问题和教师的多重人格问题对课后作业的要求问题谈谈我的个人看法。
一、认写分流，多认少写问题。
《语文课程标准》强调坚持“认写分流、多认少写”的原则，即识字和写字在时间上分流，即先识字后写字；二是指识字和写字在数量上的分流，即多识字少写字；三是指识字和写字在内容上分流，即不是识什么写什么，而是识字和写字各成系列。原来识字教学强调“四会”——会读、会讲、会写、会用，要求太高，违背识字教学的规律。好认的不一定好写，好写的不一定好认，识字和写字有不同的发展规律；另一方面，识字教学应从常用汉字开始，认读中常用的字与写字中常用的字往往也不是同一些字。
我认为教师还应该加强现场指导，确保写字质量。对指导写字上我谈谈个人的`见解。
（1）一年级刚刚学写字，写字姿势、习惯极容易出问题。最好是课堂上练习，看着学生写，发现问题及时提醒、指导。
（2）注意少写、写精。低年级写字，首先要求学生把字写对，其次再要求写好。写字练习量不宜太大，但只要写就要尽量落实写对、写好的要求，这也就是我们所说的“少写”“写精”。
（3）部首、笔画、笔顺教学要“严而不死”。也就是说既不违背基本规律，又不要太机械刻板。不要把部首、笔画、笔顺当作必须掌握的知识来教。
二、教师的多重人格问题对课后作业的要求问题。
由于每位教师的多重人格制约着课后作业的种类各异，也就是说，不同性格的教师会布置不同数量或类型的作业。其实，我认为作业的布置从某个程度上可以反映该教师的教育教学观念。比如说，一个主张应试教育的教师，他会布置一些重复再重复的抄抄写写，死记硬背。相反，一个主张素质教育的教师，他会注意处理好培养学生的“双基目标”能力，处理好“三维目标”（情感、态度、价值观）的形成。思考其原因，我觉得归根究底还是考试制度这个指挥棒在制约着。虽然教师们领悟了课程改革的基本目标和内容，努力实施课堂教学改革。然而，教师们仍心存疑虑：新课程的实施，学生从课堂上的表现看确实发展得很好，但考试成绩不好怎么办？如果考试，怎么考？考什么？如果不考试或改变了常规的评价方式，家长会怎样看？社会上对此又如何认识？教师心中没底，教育行政部门和学校管理层面的同志也在努力探索。
这种新课程提倡促进学生素质全面发展与学校对学生评价方式仍然滞后的矛盾的确是新课程改革实验中不容回避的核心问题。到目前为止，全国上下还没有一套完整的、系统的、新型的、开放的评价体系出台，使广大教师在教学实践中仍然无所适从，在评价问题上，始终逃离不了分数这个紧箍咒。因为，许多家长要看分数，教育主管部门要看分数，相应的学校领导也要看分数。
所 例如可以用书面考试、口试、活动报告等形式评价，也可用课堂观察、课后访谈、作业分析、建立学生成长记录袋等形式评价。同时，教师在评价学生学习时，还可以让学生开展自评和互评，也可以让家长参与评价。这不仅有利与增强学生在评价中的自主性，培养自我反思，自我监控能力，而且使得学生获得正确自我意识和客观评价他人的能力，实现学生个人、学生群体的自我管理和自我教育，实现评
教学情况总结 14
今学期我担任初一级14-15班语文教学，由于教学经验尚浅，因此，我对教学工作不敢怠慢，认真学习，深入研究教法，虚心向前辈学习。经过一个学期的努力，获取了很多宝贵的教学经验。以下是我在本学期的教学情况总结。
一、用全新的教育教学理念，改革课堂教学
从实施课程改革以来，我反复学习有关的教育教学理论，深刻领会新课标精神，认真反思自身教学实际，研究学生，探究教法，逐步树立起以学生的终身发展为目的的教学思想，树立起以教师为主导学生为主体的新的教学理念，在教学实践中积极探索焕发语文课堂活力，有助于学生能力提高与发展的语文课堂教学的新思路、新模式启发思维，训练方法为主的自读课文阅读方法、以感知探究反思延伸为主线的重点篇目学习法、以合作探究创造创新为核心的语文活动课等，撰写了不少教学论文，并在我校举行的新课程教学研讨会上进行交流，激发了学生学习语文的积极性，收到了较好的教学效果。
二、用生动灵活的教学方式，焕发课堂活力
应试教学课堂围绕知识目标而展开，储存继承前人积累下来的经验和体验，但忽视了学生创新的动机、兴趣、情感、意志，如何激活所需的先前经验，萌动求智欲望呢？新课标要求我们建立以自主、合作、探究为主的教学模式，激活学生好奇心，探究欲，培养学生主动思考、质疑、求索以及善于捕捉新信息的能力，并把这种能力的培养定为课堂教学的终极目的。为此，我们仔细研究教育心理，准确把握初一学生的心理特征和思维特点，积极探索有利于激发兴趣、激活思维、激励探讨的课堂教学方法。例如在处理每单元的重点篇目时，我们始终采用整体感知，合作探究，反思质疑，拓展延伸的教学模式，根据不同内容精心设计问题，组织课堂教学。
这样教学，课堂上感受到的是一种亲切、和谐、活跃的气氛。教师已成为学生的亲密朋友，教室也转变成为学生的学堂，学生再也不是僵化呆板、默默无闻的模范听众。他们的个性得到充分的展现与培养：或质疑问难，或浮想联翩，或组间交流，或挑战权威。师生互动，生生互动，组际互动，环境互动，在有限的时间内，每一位学生都得到了较为充分的锻炼和表现的机会。教室中再没有阴暗冰冷的“死角”，课堂上充满着流动的阳光，平等、和谐与交流共存，发现、挑战与沉思同在。活跃的思维，频动的闪光点，让学生成为课堂上真正的主人。教师的授课既源于教材，又不唯教材。师生的情感与个性融在其中，现实的生活进入课堂，学生在互动中求知，在活动中探索，既轻松地掌握了知识，又潜移默化地培养了能力。学生的整体素质有了质的提高，语文课堂真正焕发出它应有的活力。
三、用先进的教学手段，提高学习效率
现代科学技术日新月异的飞速发展，要求具有新鲜活力的语文课堂不仅要有教学模式的转变，学生思维的开启，更要有引导学生学会学习，掌握丰富的语文知识并获取叩开知识大门金钥匙的课堂教学效果。这是新课标对语文课程的基本要求，也是语文学科工具性与人文性特点的集中体现。
应试教学课堂总是教师比比划划，总是在如何把知识线条明晰化上动心思，在学习中学生不能亲自体验到获得知识的过程与乐趣，其接受知识的过程间接而单一。新课程要求课堂要以更新教学手段为重点，借助各种媒体和教学资源让学生自主体验、感受，使得师生在探索中经验共享。信息时代多样的媒体和无所不在的网络正好为我们扩展课堂教学的领域，拓宽摄取知识的渠道，实现提高学生信息素养，开发学生的探究能力、学习能力、合作能力、创造能力提供了一个的可操作的平台。
教学中，一改过去课堂上过于注重知识传授，内容上过于注重书本知识，结构上过于强调学科本位，实施中过于强调接受学习，死记硬背，机械训练等状况，仔细研究教材内容，精心设计教学环节，将学生从原有的课堂圈子中“解放”出来，调动学生充分利用网络资源，使他们能够在自主探究与交流的过程中，不断挑战自我，扩展创造性思维。
四、用扎实多样的训练，培养学生的语文实践能力
死教书、教死书不能适应社会对教育的需要，新课程改革正是对今天教师教学观念的挑战。教师应由知识的占有者转化为知识的组织者，由知识的传递者转化为学习的促进者，超越课堂的藩篱，将现代教学过程演化为“培养学习者”的过程，实现由“授之以鱼”到“授之以渔”的根本转变。用扎实多样的训练，多方面提高学生的语文素养，努力培养学生的语文实践能力，使学生获得一定的终身学习的本领。
“授之以鱼，仅供一饭之需；授之以渔，则终身受用无穷”。教育的意旨并非知识的累积，而是心智上的能力的发育。
学生在学校的时间是有限的，所学的知识也受时代的局限，他们要在未来有所作为，要在未来跟上时代，就一定要不断地学习，终身学习，去吸收新东西，更新知识结构。可见，方法的确比知识更为重要，教授方法才是教学的根本。那么，学生对于传授的方法是否能够灵活运用，对初中一年级的学生而言，则需要一个较长时间的反复的训练过程。
大学教学总结 15
本年度，我部以党的xx大和两会精神以及校党委部署的工作精神为指导，全面贯彻落实 在专业基础课全部完成后，总共20课时（实训授课）。
根据对本专业的专业设置要求，并根据专业课程需要的知识结构以及所选教材的内容，制定了本课程的教学大纲及授课计划，进行了课时的合理分配。
根据被授课学生专业特点，我们选用了科学出版社出版、张永红主编的《电工使用技术实训教材》教材，该书逻辑性、工程性很强。我们对教材研究、分析后，选取其中最必要、最重要的内容用于20课时的教学。
学生通过对本课程的学习，除了获得电工实习的必要理论、基本知识和基本技能。了解电工理论的基本概念，熟悉电工基本特征，具备较为扎实电工实习的能力。使学生在逻辑思维能力、抽象思维能力以及分析问题与解决问题的能力方面受到初步训练；使学生掌握基本电工实习操作技能；使学生对电工技术在现代工业的研究和发展中的作用有正确的认识。为学生进一步学习电气专业知识、掌握电气控制工程技术以及今后知识更新打下必要的电工操作技能基础。
教师在实验前认真进行了实验教学备课。学生对实验课重视，实验课都获得了较好效果。整体成绩比较理想。
对实训课质量的考核，采取以现场操作考核分和实验报告结合的方法，克服了学生互相抄袭的弊病，比较真实地反映了同学们实训水平。
建议：有条件情况让学生去工厂参观现代化的整机产品生产线，使他们亲自看一看工业控制的实际操作，整机产品生产工艺的全过程以及工厂企业的生产、质量管理水平，以体会现场的生产气氛，管理理念，增加他们的感性认识。