《六年级下册语文课本第四单元作文优秀7篇》

在平平淡淡的学习、工作、生活中，许多人都写过作文吧，作文可分为小学作文、中学作文、大学作文（论文）。你知道作文怎样写才规范吗？下面是可爱的编辑给大家整理的7篇六年级下册语文课本第四单元作文，欢迎借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

六年级下册第四单元作文 篇1

阳春三月，春姑娘不仅把生机带回了地球，还把欢笑带进了我们的教室，啊！真有趣！。可不，今天，在我们沈老师的带领下，我们玩了一场别开生面的游戏，下面就让我讲给你听吧！

沈老师说你们一定觉得作文很烦人吧，那今天我们就做个游戏。老师裁了好几张纸条，每人拿三张，第一张写“人物”，第二张写“地点”，第三张写“干什么”，然后放在三个地方，由一个同学抽取任意三张组成一个句子，符合意思的就表演节目。

游戏开始啦！第一个被点到的是邱嘉作，“在实验室里”、“学习”，“呵呵，可以的，可以的，上去表演吧！”邱嘉作在我们的起哄下，勉勉强强地走了上去，惊慌失措地站在那里，似乎忘了该干些什么，我们看着他，不约而同地笑了起来。这时，他的脸涨红了，两只手不停地动来动去，似乎要找个地缝钻进去。沈老师启发道：“你可以唱歌呀，也可以吟诵一首古诗之类的。”过了好一会儿，他才慢吞吞地吟诵了一首诗。没有想到，沈老师也加入了进来，她被点到了，面带笑容地唱了一首歌《蝴蝶花》，动听的歌声加上优美的动作，真好！

最令我吃惊的是，我也被点到了，而且是个完全不符合实际的`，你也听听吧：俞阳在QQ王国里吃方便面，引得大家哈哈大笑。这次活动让我深刻地体会到，生活是快乐的，写作是真实的，也是快乐的。

人教版六年级下册第四单元作文 篇2

人生总是波澜起伏的，要想一帆风顺，那是不可能的。我们日常生活中，总会遇到许多危险，我们应该如何应对呢？生命只有一次，要珍视生命，就要学会生存，学会自我保护。

记得那惊险的一次，我在一个饭店里去厕所，没有父母陪同。可谁知，我已经被犯罪团伙给盯上了。我上完厕所刚走出厕所门口，就遇到一个阿姨。阿姨面带微笑，摸了摸我的头，又拍了拍我的肩膀。少顷，我感觉不对劲，有点迷迷糊糊的，头晕晕沉沉的。

阿姨笑眯眯的，轻轻牵着我的手，向门那边走去。我身不由己地一步一步地向前走，当时的我脑袋一片空白，只知道要往前走。面对这样的情况，我不知如何是好，有些不知所措。我心里想：该怎么办？该怎么办？

忽然，我一下子清醒过来，开始挣扎。那个陌生的阿姨，似乎察觉到了我的挣扎。她揭掉了它虚伪的面庞，变成了一个狰狞的阿姨。握着我的手的力度也变得越来越大，步子也迈得越来越快，一个劲儿地把我往门口拉。

当时父母不在，胆小怕事的我停止了无谓的挣扎。我觉得十分伤心和无助。

突然，我听到了一个好心人大喊了一声：“快跑！”我不知哪来的勇气，一个劲儿地跑，一头栽进人群中。

一转头，发现那个陌生阿姨已经不见踪影了。

虽然那时我还很小，但我对这件事也是记忆犹新。这次经历的事让我懂得了一个道理，当遇到坏人时，我们要保持冷静，机智地与坏人周旋，保护好自己。

六年级下册第四单元作文 篇3

每当我走过操场，看到弟弟妹妹们在那里热火朝天地嬉戏玩耍，我眼前就会浮现出那次长绳累分赛……

那天，同学们都格外兴奋。“你觉得这次我们班能跳多少个啊？”“我们班能得冠军吗？”同学们穿着整齐干净的校服，围在一起，兴高采烈地讨论着。

这时，体育老师拿着话筒，走上主席台，顿时，整个操场都安静了下来，同学们纷纷站回到自己的位置。体育老师举起话筒，大声宣布：“本次长绳累分赛，正式开始！”

我们首先观看了三、四年级的比赛，弟弟妹妹们都跳得很认真，我们也跃跃欲试。我们年级终于要上场了，男生先开始比赛，我们都举着牌子，大声喊着：“五一班加油！五一班加油！”何奕高和刘芃序紧紧握着手里的长绳，一开始稍微慢一些，后来越摇越快，其他队员们也跟着加快了速度，虽然已经筋疲力尽，但他们仍然继续坚持。绳子打在地上发出“唰唰唰”的声音，时刻提醒着大家时间快到了。我心想：加油啊！马上就结束了，可千万别坏呀！10，9，8……3，2，1！计时结束了，我们都向男生投去期待的目光，一下子围了上去，“怎么样呀？”“跳了多少个呀？”……

几分钟后，女生的`比赛也开始了，长绳有节奏地打在地面上，队员们像是被上了发条一样，一个接着一个地跳着。很快，女生的比赛也结束了。

成绩出来了，我们班获得了第二名的好成绩。大家比得了冠军还要兴奋，拥抱、击掌、欢呼。虽然不是冠军，但已经证明了我们的努力与进步，更重要的是让我们感受到了不一样的五一班，感受到我们是个团结的大家庭！

人教版六年级下册第四单元作文 篇4

荒岛上可以练就毅力，毅力可以磨练雄心，雄心可以开凿智慧，智慧就是希望的征帆！“生存简单”，但不可忽视，“学会”容易，但是做起来难，两个词组在一起，就是今天的主题——学会生存。

记得三年级时，我和妈妈去百佳商场逛街。在儿童玩具区那里我看上了一部电子琴，我就停下来一直在那里看着。妈妈等得不耐烦了，就对我说：“我去买东西，你在这里不要走开。”我含糊地说出：“好！”其实我根本没听清妈妈在说什么。过了三分钟后，我看够了，就说：“我们一起走吧！”转过身，才发现妈妈不在身后了！我惊慌失措，在附近找了一遍又一遍，可还是找不着妈妈。我吓得出了满头冷汗，心想：妈妈会不会是回家了？她忘记我了吗？如果是，就糟糕了。上帝啊！保佑我要找到妈妈啊！求你了。我涌出了几颗眼泪。但我想：妈妈不会丢下我的。男子汉是不可以流泪的！我的心绪渐渐地平和了，继续去找妈妈。找了许久还是没找到。怎么办？怎么办？突然我想到了一个办法：借别人的电话打。我看见了一个在商场里工作的阿姨，我向阿姨借了电话打给妈妈，没过多久，妈妈找到了我。安慰我，温柔地说：“没吓着吧？你做得很好噢！”那个阿姨露出了笑容。

这次真的好险啊！如果不是我冷静又机智，我就找不到我亲爱的妈妈了。

六年级下册语文第四单元作文 篇5

自我保护这个本领对于每个人都是很重要的。学会生存是人生中最重要的一课。我们应该为了生命而学会自我保护。10岁的小女孩蒂莉就使用自我保护的知识拯救了数百人的生命。

那是在2004年12月26日的上午，蒂莉正与家人在泰国的普吉岛上游玩。突然，蒂莉发现海水有些古怪，一直冒着气泡，潮水突然退下。她知道即将要发生海啸，因为地理老师曾经说过，这些是海啸来临的前兆。于是她拼命的喊：大浪要来了！她的直觉使在沙滩上的人和临近的'人们在海啸前安全的撤离了。而这一切都归公于蒂莉，她用了所学的知识，不但拯救了自己，还拯救了数百人的生命。

蒂莉用所学过的知识保护了大家，生活中还有很多这样的事。有一个孩子也是运用所学的知识保护了自己。

这个孩子年仅8岁，有一次他正在家中玩耍，忽然他闻到了煤气味，他心中一惊，马上飞奔到厨房，发现原来是煤气泄漏了。那孩子当时吓得六神无主，不知该真怎么办。猛然，他想到了在学校时老师所说的有关煤气泄漏的知识。他马上把煤气总阀关掉了，接着开窗换气，然后切断了电源，最后跑去请邻居帮忙。这孩子也用所学的知识拯救了自己。

不论是蒂莉，还是那个孩子，他们都在危险时进行了自我保护，这都是因为他们知道一定的生存知识。我们也应该多了解一些在突发状况时该如何应付的知识。学会自我保护，学会生存。

人教版六年级下册语文第四单元作文 篇6

读完《鲁滨孙漂流记》后，我真的非常佩服他，独自在一个荒芜人烟的孤岛生活二十八年，这简直就是一个奇迹——而他却做到了。

鲁滨孙在航海途中遇上了大风，困在了孤岛上，但是他并不想命运屈服，在岛上的二十八年了他遇到了无数的困难，没有安身的地方，没有充足的食物，对于猛兽野人没有还手之力。但是理智、坚强的他却能一一化解。最终迎来英国的朝阳，回到了他迷失很久的文明社会。

在书中，著名作家笛福用他的笔塑造了那鲜活的鲁滨孙。成为了家喻户晓的任务。在那快不毛之地里，我觉得鲁滨孙是一个智者。他被困于荒岛，他并没有自暴自弃，坐吃山空地在那等死，而是用自己的智慧救活了自己。他把捉到的山羊圈养起来，把葡萄晒成干以备不时之需。同时，他又是个勇者，当他来到岛上的第一刻起，对于自我保护的意识就没有断过。尤其的他发现荒岛周围有野人活动的痕迹时，就在自己的住地周围插下杨柳桩子，并把羊分开养。

鲁滨孙，他是个智勇双全的人，当他面临生存的考验时，他坚强，机智，勇敢。这难道不是我们当代人最缺失的一种品质吗？对于沉浸在良好的物质生活的我们早就把这些精神退化得一干二净了。

在上个世纪，我国有一位著名的文学家、革命家，那就是——鲁迅。在当时的社会，对于像他这样的忠于革命，解放民众的文人墨客是会被打压排挤的，然而他没有屈于现状，一直用他那犀利的“武器”——笔，与敌人斗争，先后发表了一大批发人深思的文章、小说。虽然这样，敌人对于鲁迅的打击也没有停止，但为了人们的解放，他用了许多笔名，继续写他的文章，继续批判那时的黑暗社会。用他的勇敢、智慧，拯救着这个国家，唤醒了沉睡的东方雄狮。

对于现在的青少年来说，我们在家里都过着养尊处优的日子，天天都是小皇上。却从来没有真正的独立，遇到困难没有经过思考就马上去求助高科技。但是，在现在的社会上只有懂得生存，学会自己丰衣足食那才是正道。而鲁滨孙就是哥很好的例子。要知道只有自己去适应社会，而不是让社会去适应自己。

人教版六年级下册第四单元作文 篇7

国际教育委员会主席埃德加。富称谨倡导学会生存。他认为：唯有全面的终身教育才能够培养完善的人，人们再不能刻苦地一劳永逸地获取知识了，而需要终身学习如何去建立一个不断演进的知识体系——学会生存。教育的四柱：学会学习、学会生活、学会做事、学会生存，而其核心是学会生存。

同时学会生存是当前各国教育所面临的重要任务。传统的教育方式、教育手段、教育内容、教育目的是不能适应未来社会的要求，要求教育以学会生存教育为重点，把教育当作一个长期的'发展的工作来看待。终身教育的概念因而产生。教育实践中，生存实验的教育手段也被不断使用。学会生存成为当今教育工作的一个热点问题。

另一方面，生存亦是一个人的首要条件，但人的生存是必须具有一定的知识和能力的，而这些能力和知识是要通过教育去培养。

在孩子的成长过程中，父母或教师都应该是孩子的引路人，而不是决策者，不管孩子处理问题采取的是什么办法，即使是最次的，对孩子也是有利的。只有在挫折、大败中他们才会不断吸取教训，总结出最好的办法。这样才能为他们今后在激烈的竞争中生存下来打好基础。相信孩子们一定会有展翅飞翔的那一天。

教师的职责现在己经越来越少地传递知识，而越来越多地激励思考，除了他的正式职能以外，他将越来越成为一位顾问，一位交换意见的参加者，一位帮助发现矛盾论点而不是拿出现成真理的人。他必须集中更多时间和精力去从事那些有效果的和有创造性的活动：互相影响、讨论、激励、了解、鼓舞。教育行为的转变离不开观念的转变，然而，生存并不是吃饱，更高的体现是生存价值。

现在我们的学生大多数是独生子女学生，他们的自我生存能力越来越差了。温室里的孩子，在成长中不能经受打击，一次考试的失败可能就会让一个孩子退缩。而这本书指导我们教师应摒弃旧观念来适应新的形势，学会生活，学会面对挑战，正确引导孩子顺利成长，成才。让学生有生存的意识和能力，帮助学生发现自我，接受挑战，提高生存能力。

教育已不再仅仅关注教师的教学行为，而更注重学习者的学习行为。我们一定得与时俱进，适应变化，达成教育根本的目的——人的自我实现，自我教育。