《语文三年级下册拟人句精选6篇》
小学生在写作文时适当的使用拟人句可以形象地写出事物特征，并且可以使文章耐看，
2023年三年级上册语文作文复习 1
为了更好的指导学生做好期末复习，培养学生良好学习习惯，现将本学期的学习内容做一归纳和梳理，并制定详细的复习计划。
一、 本册教材内容梳理：
1. 生字部分：
a 正确认读本册中200个生字，默写生字300个。能按笔顺正确书写，能按字的结构把字写端正、写匀称。（参见书后生字表一、二部分）
b. 用音序查字法查下面的字，并判断在字典中的页码。
c. 用部首查字法查下面的字，并判断在字典中的页码。
d. 改正句子中的错别字。
e. 给下面的字加上一部分组成新字，再组词语。
f. 给下面的字换偏旁组成新字，再组词语。（照样子再写几个）
g. 选字填空。
2. 词语部分：
a. 多音字组词。
b. 形近字、同音字比较组词。
c. 在括号里填上合适的词语。
d. 写出与带点词语意思相反的词语。
e. 写出与带点词语意思相近的词语。
f. 选词填空。
g. 给句子中的一个字选择正确的解释。
h. 把下面的词语，按提示分为三类抄写。
3.句子部分：
a. 造句。
b. 照样子写句子。
c. "把字句"
d. "被字句"
e. 给意思完整的句子加上合适的标点，不完整的补充完整。（重点）
g. 排列错乱顺序的句子。
4.阅读部分：（每日一练）
a. 画出重点句。
b. 结合上下文理解词语意思。
c. 照样子写词语。（aabb、abb、abac）
d. 在（ ）里填上合适的词。
e 在文中填写出适当的话。
f 画出有关的句子。
g 划出文中不正确的字或词语。
j 造句。
k 阅读短文，找出有关的词语。
l 抄写句子。
m 回答问题
5.其它复习内容：
a. 古时默写。
b. 按原文填空。
11秋天的雨、13花钟、19赵州桥、22富饶的西沙群岛、23美丽的小兴安岭
2023年三年级上册语文作文复习 2
授课者： 学习内容作文 3 课时学 习 目 标知识性 从本册教材开始，写作教学也从“写话”阶段正式进入“习作”阶段。复习时，应让学生明确审题的重要性，掌握布局谋篇的思路，以及写人、写景、写事、想象性作文、介绍性作文的区别，和它们的写作要领。 能力性引导学生观察生活，增加生活积累，丰富人生体验，把习作和生活紧密结合起来。教师的复习要注意贯彻与学生的生活密切相关的学习内容，引导关注生活的同时，注意了体现语文学科的特点，突出语文能力训练，强化语文综合素养的培养。 情感性本册教材按照新课标的思想和目标要求，重视培养习作兴趣，使学生乐于表达；不受文体和篇章束缚，鼓励自由表达；不设过多的条条框框，让他们放开手脚，敢于表达自己的真情实感。学习重、难点 学会审题，明确写作意图；能够选择自己喜欢的符合题目要求的内容进行习作；能够将文章表达的生动，完整，具体。 教具、学具 范文，课件。 学习内容教学程序与策略学 生 活 动教学随笔与教后反思（一）审清题意。即要看懂题目的意思和要求 写好一篇作文必须弄清题目要写的对象。 1、下面几个题目哪个题目是写人的，哪个是写事的，哪个是状物的？请把答案写在括号里。 （1）我懂得了一个道理（ ） （2）我常想起这件事（ ） （3）老师，我想对您说（ ）
（4）谢谢您，老师（ ） 学生依据要求进行判断。 学习内容 教学程序与策略 学 生 活 动 教学随笔与教后反思 *练一练
（5）大家都夸他（她）（ ）
（6）我的课余生活（ ）
（7）我能行（ ）
（8）我的“小天地”（ ）
2、 、下列题目中，哪个词语规定了文章的中心，请在下面加点。
（1）难忘的小学生活
（2）我尊敬的一位老师
（3）校园新风
（4）我迷上了________
（5）我为________献爱心
（6）欢乐的校园
（7）我喜欢的一篇课文
（8）给了我温暖 学生同桌互相交流：作文的题意是什么？他侧重写的是什么？为什么这样想？然后独立完成分类。全班讨论后，，指名汇报评议。 学生根据复习的知识点，以四人小组为单位，交流各自的认识，谈谈自己的意见，再全班汇报交流。 学习内容教学程序与策略学 生 活 动教学随笔与教后反思
（二）、认真选材 *练一练
选用哪些材料来表达中心，这就是选择题材，选材要注意以下三点： 第一，要围绕中心选择材料，与中心有关的就选取，与中心无关的就不采用。 第二，要选择熟悉的有意义的材料，使别人读了能受教育或有收获。 第三，题材要力求新颖，吸引人，避免一个模式。但也不能为“奇巧“凭空编造。 1. 下面是一组半命题，要求选择题材，补充题目。然后选一题作文。 我学会了_________； 我喜欢的_________； 难忘的___________； 快活的___________； _____________真有趣； 美丽的___________。 学习内容教学程序与策略学 生 活 动教学随笔与教后反思
2、阅读下面芳芳的十个事例，然后分别以《我的同学》、《我熟悉的一个人》为题，从事例中选择材料，拟出作文提纲。
可以从身边的例子出发，寻找班级中同学的例子。 学习内容教学程序与策略学 生 活 动教学随笔与教后反思
（三）、把事写具体 1、 写景
3、《我熟悉的一个人》这篇作文题，可写的内容很多：你想介绍的是哪个人？他有什么特点？他长什么样子？在他的身上，有什么事你最难忘？你对他有什么评价？先列出写作提纲，然后写成文，要求紧扣题意，取材新颖。 回忆写景、写物类文章的写法，并说说有哪些文写作顺序。 ⑴按一定顺序写； a、按空间转换，有顺序地进行描绘，也可以随着观察者的脚步移动来描绘。凡参观，游览及观察比较复杂的环境，多用这种方法，有实际生活中还常常把目光移动和脚步移动结合起来描绘，这在课文中也有不少范例。用这种方法观察景物，能较好地抓住景物的特征，对景物全貌与主要景物留下比较完整而具体印象。 b、按景物类别顺序观察描绘 c、按时间推移顺序描绘 在记叙文写作中，叙述好一件简单的事，这是一项基本功。练好这个基 学生经过讨论交流后汇报结果，并尝试选材列出提纲。 设计意图： 学习内容教学程序与策略学 生 活 动教学随笔与教后反思
2、记事
本功，以后进行复杂的叙事，也就有了基础。那么，怎样记叙好一件简单的事呢？ ⑵抓特点； ⑶写出自己的感受。 复习、归纳： 1、出示学生作文片断（一），问：这个作文片断给你什么样的印象？它还欠缺什么？ （有写作顺序，但不够具体、生动。） 2、学生结合片断，说说怎样修改，并归纳把文章写具体、生动的方法： ⑴展开想象； ⑵运用比喻、拟人等修辞方法； ⑶运用积累的好词、好句。 3、出示学生作文片断（二），问：与上一个作文片断比较，它又给你什么印象？ 4、学生结合归纳的方法谈自己的看法。 一、要交代清楚事情发生的地点、时间；要把事情的经过、因果写明白。一件事，总离不开时间、地点、人物、事件、原因、结果等六个方面的内容，因此，只有把这些方面写清楚了，才能使别人明白你写了一件什么事。 学生回答，譬如，《美丽的小兴安岭》、《富饶的西沙群岛》《香港，璀璨的明珠》…… 学习内容 教学程序与策略 学 生 活 动 教学随笔与教后反思 3、写人 二、要把事情经过写具体，并做到重点突出。在记叙文六个方面的内容中，起因、经过和结果，是构成事情最主要的环节。为了把事情写得清楚、明白，在记叙中一定要写好事情的起因、经过和结果，特别要把事情的经过写具体，给人留下完整而深刻的印象。 三、记叙的条理要清晰。一件事都有发生、发展和结果的过程，按照事情发展的顺序记叙，文章的条理就会清楚明白。 确定记叙的顺序以后，还要安排好段落层次。适当地分段，可以使文章眉目清楚。要做到记叙的条理分明，必须在动笔之前，仔细地想一想，文章应该先写什么，再写什么，然后写什么，把记叙的轮廓整理出来。 在记叙文写作中，进行人物语言的描写是不可缺少的。进行人物语言的描写，不是随心所欲的，想怎样写就怎样写，而应该是：“人物语言的描写，能使读者由说话看出人来。”这就是说从人物语言的描写中看出人物的鲜明特点。那么，怎样才能达到这种境界？ 学生根据体会，在复习的基础上， 对自己的作文进行修改，或同桌互改。 学习内容教学程序与策略学 生 活 动教学随笔与教后反思第一、根据表达的需要，描写人物的外在特征。每个人物都有他（她）自己的特有外貌，总是在一定的程序上表现出内在状态。人们的出身、经历、素养、社会环境的影响，鲜明的个性，这些在他（她）的表情、姿态、服饰等方面都能流露出来。 第二、根据表达的需要，有重点地描写外貌。 如果不根据中心思想的需要，面面俱到地进行描写，“胡子眉毛一把抓。”效果肯定不好，让人看半天也不知道特征在哪里。 第三、根据表达的需要，安排好外貌描写的顺序。 总之，外貌描写要有利于文章的中心思想的表达，有利于人物内心世界的展示。 教师问： 1、在你熟悉的人中，你最想写谁？为什么要写他 2、你了解他（她）的什么呢？ 这些都是人物的特点，也是文章所要表现的东西。 确定了写作对象，想 学生回答：因为我最了解他（她）。 学生回答：品质、性格、脾气、爱好、特长……
学习内容教学程序与策略学 生 活 动教学随笔与教后反思*练一练 4、写想象作文
清了自己为什么要写他 这做得很好。但是，如果没有一件具体的事例， 人物的特点就不能表现出来。想想，你准备通过一件什么事来反映人物的特点呢？
1、下面这段话，写了不同人物的笑：“晚上，弟弟拿着一张讽刺画跑进屋里。大家看了，都笑起来了。奶奶笑，爸爸笑，妈妈笑，姐姐笑，我也笑了。”你能将他们笑的神态写得更具体、生动吗？你能帮他改一改吗？
写想象作文应该注意以下几个问题：
1、写作文前要确定文章主题。主题明确才会在行文中使想象的方向明确，并在拟订提纲时将何处加想象有个初步的构思。在运用想象时要始终不忘中心，围绕中心去想象。 学生题材交流，指名5人左右汇报。 学生动手进行人物的神态，动作，心理活动的改写，鼓励学生将人物写活来。 学习内容教学程序与策略学 生 活 动教学随笔与教后反思*练一练 5、看图作文
2、想象作文要合乎情理。要在突出主题的关键处展开想象。
3、要选取自己为之动情的事情去写，再展开想象就会呼之欲出。
4、想象要符合常理，符合人们的认识规律，决不能将风马牛不相及的东西硬拉扯在一起。否则那就是胡思乱想。
根据提示，展开想象把故事编写童话故事。要求：能根据开头合理地进行想象，把故事编得生动有趣。人物之间的对话要写生动，注意写好提示语。
这几天，小熊的牙又疼了……”
“小袋鼠、小猴子、小马来到一棵大苹果树下……”
“一天深夜，小花猫听到屋子里老鼠一家正在开会……” 写看图作文要注意以下几个问题： 1、仔细观察画面。 要按照一定的顺序进行观察，看看图画上有哪些人、事、景、物，他们之间有什么联系。在看 1、想想自己先写什么，接着写什么，最后写什么。 2、下笔成文。想好再写，用上修改符号进行修改，让自己的故事更加有趣。 学习内容教学程序与策略学 生 活 动教学随笔与教后反思*练一练
清图意的基础上，确定时间、地点、人物、事件。这样一篇文章的轮廓就出来了。
2、展开合理的想象。
画面上的景、物都是静止的，我们要通过想象使画面上的人物活动起来，但想象必须为中心服务。
3、注意前后照应。
看图作文中有单幅图，也有多幅图。如果是多幅图就要注意每幅画的主要内容与其它几幅之间的关系，要保持连续性，要注意前后之间的照应。
根据老师给的两幅图动手列写作提纲。 学生经过讨论交流后尝试列出提纲。
2023年三年级上册语文作文复习 3
语文第五册复习资料
一、 形近字。
坪（ ） 耍（ ） 仰（ ） 诚（ ） 推（ ）
纪（ ） 评（ ） 要（ ） 迎（ ） 城（ ）
准（ ） 记（ ） 遥（ ） 坊（ ） 测（ ）
瓣（ ） 拣（ ） 坦（ ） 摇（ ） 访（ ）
侧（ ） 辫（ ） 捡（ ） 担（ ） 恼（ ）
锯（ ） 予（ ） 抢（ ） 即（ ） 随（ ）
脑（ ） 据（ ） 矛（ ） 枪（ ） 既（ ）
腿（ ） 村（ ） 待（ ） 娇（ ） 郊（ ）
燥（ ） 绪（ ） 材（ ） 持（ ） 桥（ ）
胶（ ） 躁（ ） 堵（ ）
二、多音字。
似 发 相 散 当 卷 藏 磨 坊 扇 尽 闷 几 调 待 看 倒 爪 参 处 落 给 担 卡 假 好 晃 朝
三、词语。
1、abb式：
油（ ） 懒（ ） 慢（ ） 圆（ ） 胖（ ） 红（ ） 笑（ ）
乐（ ） 喜（ ） 静（ ） 雾（ ） 雨（ ） 绿（ ） 黑（ ）
白（ ）
2、aabb式：
严严实实 来来往往 舒舒服服 确确实实 飘飘摇摇
葱葱茏茏 密密层层 祖祖辈辈 ____________ ____________
3、abcc式：
白发______ 风尘______ 大名______
4、又„又„：又松又软 又香又脆 又唱又跳 又说又笑 又肥又厚 又踢又跳
5、不„不„： 不慌不忙 不紧不慢 不知不觉 不闻不问 不言不语
6、含有反义词的成语： ______闻名 ______相间 _____倒置 舍____求_____ 头____脚____ 积____成____ ____口____声 ____邻____舍 ____应____合
7、四字词语： 风餐露宿 日夜兼程 满载而归 如愿以偿 没精打采 沉默不语 刻舟求剑 目不转睛 恍然大悟 五洲四海 举世闻名 高楼大厦 应有尽有 一本正经 引人注目 自言自语 欢蹦乱跳 大惊失色 千呼万唤 垂头丧气 争奇斗艳 芬芳迷人 准确无误 挤来挤去 远近闻名 奔流不息 双龙戏珠 风景优美 特产丰富 五光十色 高低不平 各种各样 成群结队 千奇百怪 四脚朝天 合二为一 乱成一团 大显神威 相提并论 不假思索 兴高采烈 闻鸡起舞
8、成语归类： 描写神态的成语： 没精打采 沉默不语 目不转睛 恍然大悟 垂头丧气
四近反义词。
1、近义词：
安静——宁静 穿戴——穿着 打扮——装扮 常常——经常
似乎——好像 犹豫——迟疑 鼓舞——鼓励 力量——力气
居然——竟然 快乐——高兴 喜爱——喜欢 坚定——坚决
突然——忽然 立刻——马上 仔细——认真 平整——平坦
巨大——庞大 明白——了解 著名——有名 特别——非常
漂亮——美丽 高兴——愉快 诚挚——真诚 思索——思考
缓缓——慢慢 憧憬——向往 快活——快乐
五彩缤纷——五颜六色 辽阔——广阔 修建——建造
大致——大概 眺望——遥望 拜访——拜见 欣赏——观赏
产生——发生 迎候——等候 连忙——急忙 纳闷——奇怪
茂盛——茂密 坚固——牢固 节省——节约 才干——才能
普通——平凡 热闹——喧闹 瑰丽——美丽 宝贵——珍贵
飞舞——飘舞 危急——危险 仍然——依然 悲伤——悲痛
难过——难受 骄傲——傲慢 谦虚——虚心 轻蔑——轻视
懦弱——软弱 镇定——镇静 永远——永久 获得——取得
2反义词：
傲慢——谦虚 懦弱——勇敢 丑陋——美丽 愚蠢——聪明
安静——热闹 古老——年轻 快乐——痛苦 喜爱——讨厌
合拢——张开 犹豫——果断 炎热——寒冷 勤劳——懒惰
高大——矮小 经常——偶尔 严寒——酷暑 仔细——马虎
稳稳当当——摇摇晃晃 希望——失望 温柔——粗暴
宽阔——狭窄 有意——无意 干燥——湿润 危险——安全
陌生——熟悉 伟大——渺小 简单——复杂 产生——消失
清闲——忙碌 敬重——轻视 远近闻名——默默无闻
上升——下降 轻——重 清——浊 黑暗——光明 巨大——微小
容易——困难 节省——浪费 减轻——加重 清清楚楚——模模糊糊
前进——后退 长处——短处 胜利——失败 减少——增加 果然——居然
结束——开始
五、短语。
1、“的”字短语：
_______的小鸟 ________的老师____________的国旗 _______的铜钟_______的枝干_______的粉墙_______的民族小学 _______的草地_______的花瓣_______的蒲公英_______的石级 _______的老爷爷_______的白桦树_______的早晨 _______的地质学家______的土地 ________的颜料 _______的叶子 _______的炎热 _______的凉爽_______的菊花 _______的气味 _______的小喇叭_______的衣裳 _______的歌 _______的蔷薇 _______的笑脸 _______的花蕾 _______的记忆力 _______的发现 _______的变化_______的风 _______的云 _______的雷声 _______的大地_______的江河 _______的雨露 _______的宇宙 _______的图案 _______的历史遗产 __________的珊瑚 _______的鹿角 _______的贝壳
_______的海龟 _______的鸟粪 _______的西沙群岛 _______的浓雾
_______的叶子 _______的天空 _______的金光 _______的雪
_______的大花园 _______的宝库 _______的铁罐 _______的陶罐
_______的神气 _______的掌声 _______的祝福 _______的民族服装
2、“地”字短语：
匆匆地_______ 快活地_______ 悄悄地_______ 拼命地_______
轻轻地_______ 好奇地_______ 甜甜地_______ 认真地_______
_______地歌唱 _______地喊叫 _______地奔跑 _______地转着
_______地睡大觉 _______地传授 _______地蠕动 _______地流着
_______地刮过 _______地站起 _______地鞠躬 _______地说
六、积累。
1、读背
①聪明在于学习，_____________________。（_______）
世上无难事，_____________________。（________）
___________________________________。（周恩来）
任何成就都是________________________。（________）
书籍是__________________________。 （_________）
②天对_____， 雨对____，______________。山花对海树，______________。 秋月白，___________，水绕对_________。雨中山果落，___________________。
③正月菠菜__________，二月___________________；三月 _______长得旺，四月______________；五月_________________，六月__________________；七月茄子__________，八月___________________；九月柿子___________，十月______________； ________白菜家家有，________蒜苗正泛青。
④十二生肖：
子_____ 丑_____ 寅_____ 卯_____ 辰_____ 巳_____
午_____ 未_____ 申_____ 酉_____ 戌_____ 亥_____
⑤明月松间照，__________________。（_______） __________________，山青花欲燃。 （________） 千里莺啼绿映红，______________________。（ ______） ______________________，柳暗花明又一村。 （_______） 水南水北重重柳，_____________________。（_________）
⑥千里之行，____________。 ____________，更进一步。 耳听为虚，____________。 人元完人，______________。
⑦《三字经》： 人之初，__________。性相近，__________。子不学，__________。幼不学，__________。玉不琢，__________。人不学，__________。__________，方少时，__________，习礼仪。
⑧孔子名言：温故而_______。 三人行，_______________。 ________________，不亦说乎？ 知之为知之，_________________，是知也。
⑨祖国风光的谚语：上有天堂，_____________。 ________天下秀，________天下雄。 五岳归来__________，黄山归来__________。 桂林山水________，阳朔山水_________。
⑩颜色：
蓝：________ ________ ________ ________
红：________ ________ ________ ________
绿：________ ________ ________ ________
黄：________ ________ ________ ________
八、修辞
1、比喻句：
①我奋力向峰顶爬去，一会儿攀着铁链，一会儿手脚并用向上爬，像小猴子一样„
②秋天的雨是一把钥匙。
③黄黄的叶子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎热。
④红红的枫叶像一枚枚邮票，飘哇飘哇，邮来了秋天的凉爽。
⑤田野像金色的海洋
⑥海底的岩石上长着各种各样的珊瑚，有的像绽开的花朵，有的像分枝的鹿角。
⑦千万缕像利剑一样的金光，穿过树梢。
⑧小兴安岭一年四季景色诱人，是一座美丽的大花园，也是一座巨大的宝库。
2、拟人句：
①它和我们一起睡觉，和我们一起起床。
②它带着清凉和温柔，轻轻地，轻轻地，趁你没留意，把秋天的大门打开了。
③橘子、柿子你挤我碰，争着要人们去摘呢！
④美丽的菊花在秋雨里频频点头。
⑤秋天的雨，吹起了金色的小喇叭。
⑥松柏穿上厚厚的油亮亮的衣裳。
⑦艳丽的蔷薇绽开了笑脸；睡莲从梦中醒来；烟草花在梦中苏醒；昙花含笑一现。
⑧海参到处都是，在海底懒洋洋地蠕动。大龙虾全身披甲，样子挺威武。
⑨小鹿在溪边散步，它们有的俯下身子喝水，有的侧着脑袋欣赏自己映在水里的影子。 ⑩森林向人们献出了酸甜可口的山葡萄。
3、反问句：
①你只要看什么花刚刚开放，就知道大致是几点钟，这是不是很有趣？ ______________________________________________________________。②它们飞得这么低，怎么能看到遥远的家呢？______________________。
③敌人连我们家的大箱子都没挖走，还能找到我的小木匣吗？ ____________________________________________________________。 ④周围的一切，不是都在起变化吗？_____________________________。
⑤我们还是和睦相处吧，有什么可吵的呢？_______________________。
⑥她们怎么可能买到很多很好的礼物呢？________________________。
4、夸张句：
各种各样的鱼多得数不清。正像人们说的那样，西沙群岛的海里一半是水，一半是鱼。
5关联词：
① 有的„有的„还有的„
_______________________________________________
②不但„而且„
__________________________________________________________。
③更加„更加„
_________________________________________________________。
④不仅„还„
_____________________________________________________________。
⑤不是„而是„
___________________________________________________________。
⑥无论„都„
______________________________________________________________。
⑦如果„就„.
⑧是„也是„
_______________________________________________________________。
2023年三年级上册语文作文复习 4
s版三年级上册语文复习内容
一、成语和四字词语
滔天波浪 痛痛快快 无可奈何 四面八方 善解人意 纹丝不动
弯弯曲曲 长途跋涉 狐假虎威 神气活现 摇头摆尾 半信半疑
东张西望 大摇大摆 大大小小 鹬蚌相争 毫不费力 鼠目寸光
守株待兔 画龙点睛 打草惊蛇 马到成功 亡羊补牢 呆若木鸡
狗急跳墙 彬彬有礼 望尘莫及 小心翼翼 棋高一着 虚虚实实
真真假假 犹豫不决 洋相百出 山穷水尽 自知之明 目不转睛 花花绿绿 怪模怪样 计上心来 恍然大悟 时时刻刻 手舞足蹈 腾云驾雾 飘飘悠悠 千姿百态 一泻千里 瞬息万变 流连忘返 云遮雾罩 各种各样 有气无力 郑重其事 淅淅沥沥 不知不觉 难以忘怀 倾盆而下 招手致意 炮火连天 振奋人心 争先恐后 完整无缺 名列前茅 火冒三丈 诚心诚意 一干二净 一本正经 言行一致 废寝忘食 坚持不懈 表里如一 竭尽全力 孜孜不倦 坚韧不拔 光明磊落 锲而不舍 脚踏实地 业精于勤 积少成多 拍手称快 奔走相告 喜气洋洋 凝神静气 郁郁葱葱 各式各样 无影无踪 家家户户 清澈见底 自由自在 悠然自得 不约而同 绚丽多彩 冥思苦想 川流不息 人来人往 心满意足 扶老携幼 精神矍铄 耀武扬威 大惊失色 气宇不凡 安然无恙 七嘴八舌 灯火通明 装模作样 公正无私 气喘吁吁 白白胖胖 胡作非为 咬牙切齿 张牙舞爪 汪洋大海 许许多多 不慌不忙 东摇西晃 青红皂白 闻名中外 形态各异 心灵手巧 气势非凡 颤颤巍巍 翻滚奔腾 熊熊燃烧
二、abb式的词语
慢悠悠 颤巍巍 轻悠悠 骨碌碌 甜滋滋 灰蒙蒙 红彤彤 红通通 红艳艳 黄澄澄 黑洞洞 白花花 白茫茫 绿油油 蓝湛湛 金灿灿 胖乎乎 美滋滋 绿莹莹 懒洋洋 雾蒙蒙 热腾腾 毛茸茸 圆溜溜 亮晶晶 笑眯眯 笑吟吟 轻飘飘 香喷喷 水灵灵 圆滚滚
三、aabb式的词语
弯弯曲曲 大大小小 家家户户 颤颤悠悠 哭哭啼啼 虚虚实实 真真假假 花花绿绿 时时刻刻 淅淅沥沥 郁郁葱葱 白白胖胖 许许多多 仔仔细细 平平安安 高高兴兴 安安稳稳 清清楚楚 平平整整 工工整整 公公正正 快快乐乐 开开心心 风风雨雨 原原本本 干干净净 匆匆忙忙 踏踏实实 隐隐约约 严严实实 方方正正 扎扎实实 洋洋洒洒 明明白白 认认真真 忙忙碌碌 反反复复 世世代代 大大方方 形形色色 吞吞吐吐 风风火火 冷冷清清 端端正正 来来往往 舒舒服服 纷纷扬扬 暖暖和和
四、abab式的词语
雪白雪白 金黄金黄 碧绿碧绿 火红火红 研究研究 讨论讨论 商量商量 打扫打扫 了解了解 学习学习 布置布置 整理整理 体会体会 鼓励鼓励 放松放松 打听打听 凉快凉快 锻炼锻炼 休息休息 鲜红鲜红 打扮打扮 切磋切磋 交流交流 活动活动 沟通沟通 品尝品尝 清理清理 热闹热闹 考虑考虑 检查检查
五、aabc式的词语
小心翼翼 妙手空空 大腹便便 忧心忡忡 天网恢恢 硕果累累 无所事事 生机勃勃 白雪皑皑 得意洋洋 神采奕奕 行色匆匆 余音袅袅 死气沉沉 气势汹汹 福寿绵绵 人才济济 暮气沉沉 风度翩翩 风尘仆仆 含情脉脉 虎视眈眈 波光粼粼 顾虑重重 怒气冲冲 气喘吁吁 逃之夭夭 文质彬彬 忠心耿耿 千里迢迢 白发苍苍 来去匆匆 想入非非 野心勃勃 人心惶惶 信誓旦旦
六、多音字
tiǎo( 挑战) hé ( ) shān( )
挑 和 huò( ) 扇
tiāo( ) huò( ) shàn( )
xínɡ( ) jǐn( ) mēnɡ( )
行 尽 蒙 ménɡ( )
hánɡ( ) jìn( ) měnɡ( )
yīnɡ( ) zhònɡ( ) méi( )
应 重 没
yìnɡ( ) chónɡ( ) mò( )
lónɡ( ) sā( ) zhe ( )
笼 撒 着 zhāo( )
lǒnɡ( ) sǎ( ) zháo( )
bēn( ) zhāo( ) dān( )
奔 朝 担
bèn( ) cháo( ) dàn( )
piāo( ) zhuǎn( ) mó( )
漂 转 模
piào( ) zhuàn( ) mú( )
hái ( ) xì( ) sǎn ( )
还 系 散
huán( ) jì( ) sàn ( )
zhuǎ( ) zuān( ) xiě( )
爪 钻 血
zhǎo( ) zuàn( ) xuè( )
quān ( ) fénɡ( ) bō( )
圈 缝 剥
juàn ( ) fènɡ( ) bāo( )
chǔ( ) zēnɡ( ) nán( )
处 曾 难
chù( ) cénɡ( ) nàn( )
七、关联词
因为……所以…… 因为下雨，所以地湿了。
因为他生病了，所以他没有来学校。
如果……就…… 如果周末不下雨，我就去公园玩。
如果明天下雨，我们就不秋游了。
无论……都…… 无论刮风还是下雨，我都准时到校。
无论困难有多大，我们都能克服。
不仅……还…… 她不仅会唱歌，还会跳舞。
小红不仅学习好，还能写得一手好字。
鲁迅不仅是伟大的文学家，还是一位伟大的思想家。
那么……那么…… 雪花是那么洁白，那么轻盈。
天空是那么广阔，那么蔚蓝。
苹果是那么鲜红，那么香甜。
小妹妹是那么可爱，那么机灵。
八、造句
仍然…… 仍然…… 仍然……
虽然小明的成绩不是很好，但是他仍然努力着，仍然奋斗着，仍然拼搏着。
仍然是那蔚蓝的天，仍然是那秀美的山，仍然是那清澈的小河，那是我可爱的家乡。
大白杨的树叶仍然油绿，枝条仍然舒展，树干仍然挺拔。
舒畅 在炎热的夏天，我喝下一杯冰水，真是舒畅极了！
天气热了，吹着清凉的风，我觉得特别舒畅。
快活 鱼儿在水中快活地游来游去。
鸟儿在树林里快活地唱着歌。
小狗快活地跑来跑去。
九、要求背诵的课文及古诗
《大海的歌》全文 《吹泡泡》四五段 《宿新市徐公店》 《蜂》
《早发白帝城》 《绝句》 《庐山的云雾》二三段 《锡林郭勒大草原》二段
《赵州桥》三段 《鹿柴》 《游子吟》 《江雪》 《逢雪宿芙蓉山主人》
《一个小山村的故事》一段 《墨梅》 《元宵》
2023年三年级上册语文作文复习 5
一、拼音、生字部分
（一）复习目标
1.汉语拼音：继续巩固汉语拼音，利用汉语拼音帮助识字、学习普通话。能熟记《汉语拼音字母表》。
2.识字写字：能准确认读200个生字，并且会写300个字。
3.要求认识的字要会组词，知道大写字母、部首，在语文园地中仍然有要求认识的字，要特别的注意。要求会写的字中，要求并能按笔顺正确书写、知道部首、大写字母，能按字的结构把字写端正、匀称，能正确理解、运用这些生字。
（二）复习重难点
重视语文基础知识，加强看拼音写词语和生字组词的训练。
（三）复习类型：
1.在具体的语境中，看拼音写词语或者简单的句子。
2.区别形近字、音近字、多音字，并能用其组词。
3.抓住本册教材中的近、反义词多音字。
4.试着理解同一个字在不同的语言环境中的不同含义。
(四)复习内容
【一】汉语拼音
这是低年级的重点，在三年级过渡期间，对汉语拼音的使用依然是非常重要的。重点在于看拼音写词语，把音节补充完整，选择正确的读音。
这一部分的复习应当与汉字、查字典的复习相结合。
【二】字
本学期的生字数量多，部分汉字书写复杂，有难度，不仅要会写，还要会用，单纯的看拼音写汉字是重点，更重要的是在语境中学会应用汉字，有以下几种类型，大家可以根据此进行复习。
1.看拼音写词语。包括看拼音写句子。这一部分，应当以精读课文中的要求背诵默写的课文的重点语句为主。比如，在第三四单元的测试练习中就是在一段描写秋天的句子中考察了生字的拼读和书写。
2.同音字、多音字、形近字辨析组词。
这是本次复习的重难点，汉字在会写的同时要会用。重点如下：
（1）生字表中同时出现的两个字。如：谦虚 滋润 勇敢 猜测等。（2）字形与字音特别相近的字。如园地四“我的发现”设计了让学
生辨析“草坪、评价、苹果”，“分辨、辫子、花瓣”，“干燥、急躁、做操”等，类似的词语还有很多，老师们可以设计相应的练习帮助学生掌握正确用字。
（3）容易写错和混淆的字。如：耍 懒 假 初 （即、及）（状、壮）
（刮 乱）
（4）拼读时容易混淆的字。如：（视线、试验）
（5）多音字组词。本学期出现的多音字较多，而且有很多属于常用易
错，如《风筝》一课中“磨坊”的“磨”，《蜜蜂》一课中的“闷”等，关于多音字的专项训练在园地一“我的发现”中出现，历次测试中也多有涉及，老师们应重点注意。
（6）加偏旁组成新字。园地五“读读认认”中有这样的训练，如“高”加偏旁组成俩个新字“稿”和“搞”；在三四单元测试练习中也用同样的题型；园地一的“读读认认”中还出现了减偏旁成新字的形式，如：“桥”变“乔”。我们在复习时要注意相关的练习，这也是帮助学生拓展识字量，巩固独立识字的一种方法。
3.试着理解同一个字在不同语境中不同含义。在园地六“我的发现”中设计了这样的练习。要求学生试着理解“深”和“封”在不同语境中的含义，其中“封” 字主要是因为词性的变化引起词义的变化。这两个属于常见字，学生平时用的较多，理解起来并不难，难的是如何把自己的理解用准确的语言表述出来。这也是我们本学期词语训练的一个点，也就是引导学生通过联系上下文或生活实际等理解词语的意思。常见的还有“尽力”、“尽头 ” 的“尽”字，“困难”、“遇难”的“难”字等。这种题型在三上的考察应该以选择的形式出现，老师们可以根据本班学生的情况有针对性的进行训练。
二、词语部分
（一）复习目标：
1.积累课文中优美的词语。
2.积累近义词、反义词、各种形式的词语并能正确运用。
3.联系上下文，借助字典、词典和生活积累，理解词句的意思；初步体会课文中的关键词语在文章表达方面的作用。
（二）复习内容：
1.课文中出现的优美的词语，如《美丽的小兴安岭》一课中“葱葱茏茏”，“严严实实”，“酸甜可口”、“又香又脆”；《盘古开天地》一课中的“隆隆的雷声”、“辽阔的大地”、“奔流不息”、“滋润万物”等。《盘古开天地》第二自然段中出现了“轻、清、上升，重、浊、下降”等词语，泡泡语中提示“我发现这一段有不少意思相反的词语”。这些词语都需要学生发现并积累。
2.园地中出现的词语。通过解读教材我们不难发现，本学期在园地中对词语的积累和训练特别多。如园地三中要求学生积累和颜色有关的词语“金黄、嫩绿、宝蓝” 等共20个；园地四中“我的发现”中要求学生积累暗含反义字的四字词语，如“远近闻名、头重脚轻、异口同声”等共9个；园地六“读读记记”中有求学生积累“严严实实、又松又软、不还不忙”等aabb,abac形式的词语共12个；园地七“我的发现”中“傲慢 谦虚”，“懦弱 勇敢”等四组反义词；园地八“我的发现”“圆溜溜、乐陶陶”等abb形式的词语共12个。园地八“读读背背”中的八字成语，还有两个成语故事“闻鸡起舞”和“刻舟求剑”等。在复习中我们要关注学生的积累质量，同时还要以这些词语形式为基点对学生进行拓展训练，使学生在积累的基础上学会应用。在考试中，这部分内容一般以选择正确的词语，补充词语，照例子写词语等形式出现。
3.课文中的重点词语。这部分词语在句子中起到了非常重要的作用，通过这些词语往往能发现人物内心或揭示文章主题，有牵一发而动全身的功能。这些词语在课文中一般以泡泡语的形式进行了提示，如《爬天都峰》一课中的“终于”，《秋天的雨》中的“五彩缤纷”，《孔子拜师》中的“风餐露宿‘日夜兼程、终于”，《掌声》一课中的“犹豫、摇摇晃晃”等。在复习的过程中，我们应该引导学生关注这些词语，并通过查字典、联系上下文和生活实践等方法理解词语的含义，初步感受它们在表达方面的作用。在考试中，在课内或课外阅读的练习中会涉及此类的考核。
三、句子部分
（一）复习目标：
1.积累课文中的优美句段。
2.继续认识并积累比喻、拟人、夸张等句式。
3.初步认识中心句、过渡句，试着体会其用法。
4.试着体会重点句段在表达情感方面的作用。
（二）复习内容：
1.本册很多课后的习题中都涉及了句子的积累。如《我们的民族小学》一课“我把描写窗外安静的句子抄下来了，你抄了哪些？”；《金色的草地》一课中“我把下面的句子抄了下来，你抄了哪些？”；《爬天都峰》一课中 “读了第二自然段，我好像看到了又高又陡的天都峰，我要把这一段抄下来”等等。像这样的积累练习几乎出现在每一篇精读课文，这说明本学期词句的积累应该是重点。厚积而薄发，积累的目的是为了写作，这也是学生在写作的起始阶段必做的一项工作。在复习的过程中，我们应该注意巩固学生的积累效果。
2.从本册开始对学生句子的训练开始明确化。比如比喻和拟人这两种修辞方法要求学生认识并使用。在三四单元的测试联系中，课外阅读有一个题要求同学们读文中划线的句子，并再划出一个同样的句子，这个句子就是比喻句。有的同学因为没有仔细分析划线句子的特点，再划句子时就出现了问题。所以在复习时我们还要考虑练习的形式。
《富饶的西沙群岛》一课中有这样一个泡泡语：“我发现课文是围绕一句话来写的。”在引导学生认识中心句，并初步体会中心句的用法。《赵州桥》一课中“这座桥不但坚固，而且美观。”泡泡语中提示“这句话这样写，好在哪儿呢？”也是在引导学生认识过渡句并初步体会其写作特点，这对学生来说难度较大，因此在复习时老师要针对这些句子进行专项训练，以巩固学生的认识。
3.句子部分在复习时还有一个重点内容就是园地中读读背背的内容。如园地二的名人名言，园地三的对子，园地四的谚语，园地六的古诗名句等等，也要求我们在复习时进一步巩固学生的积累效果。
四、阅读部分
（一）复习内容：
教参对三年级上册课内阅读教学要求是：
1.学习联系上下文，借助字典、词典和生活积累，理解词句的意思，初步体会课文中关键词句在表达情意方面的作用。
2.初步把握文章的主要内容，初步体会文章表达的思想感情。
3.开始学习略读，粗知文章大意。
4.积累课文中的优美词语、精彩句段。背诵优秀诗文10篇（段）。练习复述课文。
本册有三十二篇课文，其中精读课文22篇，古诗两篇，略读课文8篇。它们平均分布在 8个专题中。 多彩的生活、名人故事、 心中的秋天、细心观察、灿烂的中华文化、壮丽的祖国山河、科学的思维方法、献出我们的爱。每个单元的结构都是——导语、课例（三篇精读课文、一篇略读课文）、语文园地。
（二）复习要点：
1.重视并引导学生总结词语的理解方法，这是本学期词语训练的重点。课文中也有多处训练点。
如10课《风筝》中“我查词典知道了‘憧憬’的意思”，这是查字典词典理解词语的方法；27课《陶罐和铁罐》提出了“‘奚落’是什么意思呢？我往下读读看。” 这是结合下文的意思来理解词语的方法；26课《科利亚的木匣》提出了“联系上文，我明白了‘果然’的意思”，这是联系上文来理解词语的方法；有的词语还要结合具体语言环境理解，如30课《一次成功的实验》中“我能体会到‘不假思索’的意思”，这里的“不假思索”必须在具体语言环境中理解，不能望文生义理解为“不动脑” 的意思，应该理解为“用不着想”，说明小女孩在危险面前先人后己的态度十分坚决。课文中泡泡语提示的几种词语理解方法，老师要引导孩子们重视。
2.在课文的复习中要注意总结句子理解的方法。
如 22课《富饶的西沙群岛》中“正像人们说的那样，西沙群岛的海里一半是水，一半是鱼”，学习伙伴提出了“为什么这样说呢？”，学生就会注意这个句子有明显的夸张色彩，由此体会到作者使用夸张的修辞手法是为说明“鱼特别多”。
本册课文中还有很多比喻句、拟人句要领着学生在课文中找一找，划一划。
23课《美丽的小兴安岭》文中泡泡语提示：“哪句话概括了文章的主要意思？”引导学生注意课文的最后一段话是文章的中心句。
3.引导学生在一边读一边想的时候，想象画面，体会意境美。
本册中有大量的写情景的文章，如 18课《盘古开天地》22课《富饶的西沙群岛》23课《美丽的小兴安岭》中引导学生边读边想我仿佛看到了这样的画面，引导学生想象情境画面。21课《古诗两首》课后要求学生说说诗句的意思，再想象一下这些诗句描写的画面。这也是对学生进行边读边想像的训练。
4.引导学生结合生活经验来加深对课文的理解。
如 25课《矛和盾的集合》在文末“是的，谁善于把别人的长处集于一身，谁就会是胜利者” 旁，学习伙伴提出：“我还能用别的例子来说明这句话”；
26课《科利亚的木匣》在文末提出：“我们周围有什么在起变化呢？”，这些都是在引导学生联系生活实例和已有知识经验来加深对课文主题思想的理解。
5.引导学生根据文章内容谈自己的体会。如《陶罐和铁罐》课后的泡泡语中提示“读了这个故事我想到了……”；《掌声》一课中泡泡语提示：“通过两次掌声，我体会到了……”；《给予树》一课的泡泡语中提示“通过金吉娅的做法，我体会到了……”等都是对学生进行这方面的训练，在复习是我们也应该进一步提高学生通过文章谈体会的能力。
6.本册学习了四首古诗，对这四首古诗的学习要能背诵，体会诗歌的情感，根据注释理解诗句的意思，其中《望天门山》要求会默写。
2023年三年级上册语文作文复习 6
一、拼音、生字部分
（一）复习目标
1.汉语拼音：继续巩固汉语拼音，利用汉语拼音帮助识字、学习普通话。能熟记《汉语拼音字母表》。
2.识字写字：能准确认读200个生字，并且会写300个字。
3.要求认识的字要会组词，知道大写字母、部首，在语文园地中仍然有要求认识的字，要特别的注意。要求会写的字中，要求并能按笔顺正确书写、知道部首、大写字母，能按字的结构把字写端正、匀称，能正确理解、运用这些生字。
（二）复习重难点
重视语文基础知识，加强看拼音写词语和生字组词的训练。
（三）复习类型：
1.在具体的语境中，看拼音写词语或者简单的句子。
2.区别形近字、音近字、多音字，并能用其组词。
3.抓住本册教材中的近、反义词多音字。
4.试着理解同一个字在不同的语言环境中的不同含义。
(四)复习内容
【一】汉语拼音
这是低年级的重点，在三年级过渡期间，对汉语拼音的使用依然是非常重要的。重点在于看拼音写词语，把音节补充完整，选择正确的读音。
这一部分的复习应当与汉字、查字典的复习相结合。
【二】字
本学期的生字数量多，部分汉字书写复杂，有难度，不仅要会写，还要会用，单纯的看拼音写汉字是重点，更重要的是在语境中学会应用汉字，有以下几种类型，大家可以根据此进行复习。
1.看拼音写词语。包括看拼音写句子。这一部分，应当以精读课文中的要求背诵默写的课文的重点语句为主。比如，在第三四单元的测试练习中就是在一段描写秋天的句子中考察了生字的拼读和书写。
2.同音字、多音字、形近字辨析组词。
这是本次复习的重难点，汉字在会写的同时要会用。重点如下：
（1）生字表中同时出现的两个字。如：谦虚 滋润 勇敢 猜测等。（2）字形与字音特别相近的字。如园地四“我的发现”设计了让学
生辨析“草坪、评价、苹果”，“分辨、辫子、花瓣”，“干燥、急躁、做操”等，类似的词语还有很多，老师们可以设计相应的练习帮助学生掌握正确用字。
（3）容易写错和混淆的字。如：耍 懒 假 初 （即、及）（状、壮）
（刮 乱）
（4）拼读时容易混淆的字。如：（视线、试验）
（5）多音字组词。本学期出现的多音字较多，而且有很多属于常用易
错，如《风筝》一课中“磨坊”的“磨”，《蜜蜂》一课中的“闷”等，关于多音字的专项训练在园地一“我的发现”中出现，历次测试中也多有涉及，老师们应重点注意。
（6）加偏旁组成新字。园地五“读读认认”中有这样的训练，如“高”加偏旁组成俩个新字“稿”和“搞”；在三四单元测试练习中也用同样的题型；园地一的“读读认认”中还出现了减偏旁成新字的形式，如：“桥”变“乔”。我们在复习时要注意相关的练习，这也是帮助学生拓展识字量，巩固独立识字的一种方法。
3.试着理解同一个字在不同语境中不同含义。在园地六“我的发现”中设计了这样的练习。要求学生试着理解“深”和“封”在不同语境中的含义，其中“封” 字主要是因为词性的变化引起词义的变化。这两个属于常见字，学生平时用的较多，理解起来并不难，难的是如何把自己的理解用准确的语言表述出来。这也是我们本学期词语训练的一个点，也就是引导学生通过联系上下文或生活实际等理解词语的意思。常见的还有“尽力”、“尽头 ” 的“尽”字，“困难”、“遇难”的“难”字等。这种题型在三上的考察应该以选择的形式出现，老师们可以根据本班学生的情况有针对性的进行训练。
二、词语部分
（一）复习目标：
1.积累课文中优美的词语。
2.积累近义词、反义词、各种形式的词语并能正确运用。
3.联系上下文，借助字典、词典和生活积累，理解词句的意思；初步体会课文中的关键词语在文章表达方面的作用。
（二）复习内容：
1.课文中出现的优美的词语，如《美丽的小兴安岭》一课中“葱葱茏茏”，“严严实实”，“酸甜可口”、“又香又脆”；《盘古开天地》一课中的“隆隆的雷声”、“辽阔的大地”、“奔流不息”、“滋润万物”等。《盘古开天地》第二自然段中出现了“轻、清、上升，重、浊、下降”等词语，泡泡语中提示“我发现这一段有不少意思相反的词语”。这些词语都需要学生发现并积累。
2.园地中出现的词语。通过解读教材我们不难发现，本学期在园地中对词语的积累和训练特别多。如园地三中要求学生积累和颜色有关的词语“金黄、嫩绿、宝蓝” 等共20个；园地四中“我的发现”中要求学生积累暗含反义字的四字词语，如“远近闻名、头重脚轻、异口同声”等共9个；园地六“读读记记”中有求学生积累“严严实实、又松又软、不还不忙”等aabb,abac形式的词语共12个；园地七“我的发现”中“傲慢 谦虚”，“懦弱 勇敢”等四组反义词；园地八“我的发现”“圆溜溜、乐陶陶”等abb形式的词语共12个。园地八“读读背背”中的八字成语，还有两个成语故事“闻鸡起舞”和“刻舟求剑”等。在复习中我们要关注学生的积累质量，同时还要以这些词语形式为基点对学生进行拓展训练，使学生在积累的基础上学会应用。在考试中，这部分内容一般以选择正确的词语，补充词语，照例子写词语等形式出现。
3.课文中的重点词语。这部分词语在句子中起到了非常重要的作用，通过这些词语往往能发现人物内心或揭示文章主题，有牵一发而动全身的功能。这些词语在课文中一般以泡泡语的形式进行了提示，如《爬天都峰》一课中的“终于”，《秋天的雨》中的“五彩缤纷”，《孔子拜师》中的“风餐露宿‘日夜兼程、终于”，《掌声》一课中的“犹豫、摇摇晃晃”等。在复习的过程中，我们应该引导学生关注这些词语，并通过查字典、联系上下文和生活实践等方法理解词语的含义，初步感受它们在表达方面的作用。在考试中，在课内或课外阅读的练习中会涉及此类的考核。
三、句子部分
（一）复习目标：
1.积累课文中的优美句段。
2.继续认识并积累比喻、拟人、夸张等句式。
3.初步认识中心句、过渡句，试着体会其用法。
4.试着体会重点句段在表达情感方面的作用。
（二）复习内容：
1.本册很多课后的习题中都涉及了句子的积累。如《我们的民族小学》一课“我把描写窗外安静的句子抄下来了，你抄了哪些？”；《金色的草地》一课中“我把下面的句子抄了下来，你抄了哪些？”；《爬天都峰》一课中 “读了第二自然段，我好像看到了又高又陡的天都峰，我要把这一段抄下来”等等。像这样的积累练习几乎出现在每一篇精读课文，这说明本学期词句的积累应该是重点。厚积而薄发，积累的目的是为了写作，这也是学生在写作的起始阶段必做的一项工作。在复习的过程中，我们应该注意巩固学生的积累效果。
2.从本册开始对学生句子的训练开始明确化。比如比喻和拟人这两种修辞方法要求学生认识并使用。在三四单元的测试联系中，课外阅读有一个题要求同学们读文中划线的句子，并再划出一个同样的句子，这个句子就是比喻句。有的同学因为没有仔细分析划线句子的特点，再划句子时就出现了问题。所以在复习时我们还要考虑练习的形式。
《富饶的西沙群岛》一课中有这样一个泡泡语：“我发现课文是围绕一句话来写的。”在引导学生认识中心句，并初步体会中心句的用法。《赵州桥》一课中“这座桥不但坚固，而且美观。”泡泡语中提示“这句话这样写，好在哪儿呢？”也是在引导学生认识过渡句并初步体会其写作特点，这对学生来说难度较大，因此在复习时老师要针对这些句子进行专项训练，以巩固学生的认识。
3.句子部分在复习时还有一个重点内容就是园地中读读背背的内容。如园地二的名人名言，园地三的对子，园地四的谚语，园地六的古诗名句等等，也要求我们在复习时进一步巩固学生的积累效果。
四、阅读部分
（一）复习内容：
教参对三年级上册课内阅读教学要求是：
1.学习联系上下文，借助字典、词典和生活积累，理解词句的意思，初步体会课文中关键词句在表达情意方面的作用。
2.初步把握文章的主要内容，初步体会文章表达的思想感情。
3.开始学习略读，粗知文章大意。
4.积累课文中的优美词语、精彩句段。背诵优秀诗文10篇（段）。练习复述课文。
本册有三十二篇课文，其中精读课文22篇，古诗两篇，略读课文8篇。它们平均分布在 8个专题中。 多彩的生活、名人故事、 心中的秋天、细心观察、灿烂的中华文化、壮丽的祖国山河、科学的思维方法、献出我们的爱。每个单元的结构都是——导语、课例（三篇精读课文、一篇略读课文）、语文园地。
（二）复习要点：
1.重视并引导学生总结词语的理解方法，这是本学期词语训练的重点。课文中也有多处训练点。
如10课《风筝》中“我查词典知道了‘憧憬’的意思”，这是查字典词典理解词语的方法；27课《陶罐和铁罐》提出了“‘奚落’是什么意思呢？我往下读读看。” 这是结合下文的意思来理解词语的方法；26课《科利亚的木匣》提出了“联系上文，我明白了‘果然’的意思”，这是联系上文来理解词语的方法；有的词语还要结合具体语言环境理解，如30课《一次成功的实验》中“我能体会到‘不假思索’的意思”，这里的“不假思索”必须在具体语言环境中理解，不能望文生义理解为“不动脑” 的意思，应该理解为“用不着想”，说明小女孩在危险面前先人后己的态度十分坚决。课文中泡泡语提示的几种词语理解方法，老师要引导孩子们重视。
2.在课文的复习中要注意总结句子理解的方法。
如 22课《富饶的西沙群岛》中“正像人们说的那样，西沙群岛的海里一半是水，一半是鱼”，学习伙伴提出了“为什么这样说呢？”，学生就会注意这个句子有明显的夸张色彩，由此体会到作者使用夸张的修辞手法是为说明“鱼特别多”。
本册课文中还有很多比喻句、拟人句要领着学生在课文中找一找，划一划。
23课《美丽的小兴安岭》文中泡泡语提示：“哪句话概括了文章的主要意思？”引导学生注意课文的最后一段话是文章的中心句。
3.引导学生在一边读一边想的时候，想象画面，体会意境美。
本册中有大量的写情景的文章，如 18课《盘古开天地》22课《富饶的西沙群岛》23课《美丽的小兴安岭》中引导学生边读边想我仿佛看到了这样的画面，引导学生想象情境画面。21课《古诗两首》课后要求学生说说诗句的意思，再想象一下这些诗句描写的画面。这也是对学生进行边读边想像的训练。
4.引导学生结合生活经验来加深对课文的理解。
如 25课《矛和盾的集合》在文末“是的，谁善于把别人的长处集于一身，谁就会是胜利者” 旁，学习伙伴提出：“我还能用别的例子来说明这句话”；
26课《科利亚的木匣》在文末提出：“我们周围有什么在起变化呢？”，这些都是在引导学生联系生活实例和已有知识经验来加深对课文主题思想的理解。
5.引导学生根据文章内容谈自己的体会。如《陶罐和铁罐》课后的泡泡语中提示“读了这个故事我想到了……”；《掌声》一课中泡泡语提示：“通过两次掌声，我体会到了……”；《给予树》一课的泡泡语中提示“通过金吉娅的做法，我体会到了……”等都是对学生进行这方面的训练，在复习是我们也应该进一步提高学生通过文章谈体会的能力。
6.本册学习了四首古诗，对这四首古诗的学习要能背诵，体会诗歌的情感，根据注释理解诗句的意思，其中《望天门山》要求会默写。
五、作文复习的几点建议
中年级作文是由写话、写片断向写简单的记叙文过渡阶段。要会用学过的部分词语写句子。初步养成观察周围事物的习惯。观察事物能够抓重点，并适当展开想象。能写内容真实具体、条理比较清楚的简单记叙文。学写表扬稿。学习使用书名号、省略号。认识破折号。
本册教材一共安排了八次习作。分别是：写写自己的课余生活，写身边熟悉的一个人，写一幅秋天的图画，写一则观察日记，写生活中的传统文化，写自己去过的地方，编一个童话故事，自由习作。
在习作教学中要注意以下几点：
1.重视兴趣培养，倡导自由表达。中年级不受文体束缚，也不受篇章束缚，重在自由表达，想写什么就写什么，想怎么写就怎么写。习作在编排上尽量为学生自主习作提供方便，不规定习作的题目，一般都是提出内容、范围，绝大多数学生都有可写的内容。题目由学生自己拟定。要爱护学生想说想写、敢说敢写的热情、冲动和愿望，不要有过多的条条框框，让他们放开手脚去写，消除习作的畏难情绪。
2.以写实为主，兼顾想象作文。本年段习作练习主要是写学生看到的，听到的，想到的。在指导时一定要让学生如实表达，事实是什么样的，就写成什么样，不要写走样。培养学生能够再现生活，这是很重要的表达能力。不要瞎编，不要说假话。评价作文要看是不是反映了事物的本来面目。同时兼顾想象作文。想象作文要鼓励学生大胆想象，怎么想就怎么写，想象的合理这方面的要求不宜太高。教师在讲评时，可以表扬想象合理的，以引导学生展开合理的想象。
3.重视习作中学生之间的合作与交流。可以创造一些机会，让学生通过小组活动，开展观察、调查，共同探究，在合作中进行习作。多用肯定和激励的方法，多组织展示和交流，使学生乐于与同学交流自己的习作。
4.勤动笔，能修改。逐步引导学生常常动笔，把平时的练笔和习作有机地结合起来，同时养成整理习作、保存习作的好习惯。引导学生在自我修改和相互修改的过程中提高习作能力。
复习建议：
1.可以在教学建议的指导下，引导学生明确作文复习的具体要求，对学生的旧作可以根据复习的重点，酌情进行修改。
2.以写实和想象作文为复习的重点，进行有针对性的练笔。推荐题目为：
写实的记叙文：
1.写一种你喜欢的水果或蔬菜，要按一定的顺序，把水果或蔬菜的形状、颜色、味道 介绍清楚，尽量用上你积累的好词佳句，让人读了能感觉到你真的喜欢这种水果或蔬菜。
2.生活中，谁给你留下较深的印象？爸爸、妈妈、老师、同学……以《我的 》为题，写一件给你留下深刻印象的事情。要求语句通顺，书写美观。
想象童话：在下列各组事物中，选出一组，想想这些事物之间会发生什么事，编一个童话故事，自己定一个题目。（注意：发挥想象，写别人没写过的故事）
1.铅笔 橡皮 削笔刀 笔盒
2.大海 小溪 小河 池塘