《成绩质量分析发言稿范文（优秀2篇）》

总结是指社会团体、企业单位和个人在自身的某一时期、某一项目或某些工作告一段落或者全部完成后进行回顾检查、分析评价，从而肯定成绩，得到经验，找出差距，得出教训和一些规律性认识的一种书面材料，它可以明确下一步的工作方向，少走弯路，少犯错误，提高工作效益，因此我们需要回头归纳，写一份总结了。那么你真的懂得怎么写总结吗？

成绩质量分析发言稿 1

期中考试已结束，在各科老师的共同努力下学生取得了一定的进步，但暴露出来的问题也很多。现结合考试成绩分析如下：

一、取得的成绩

1、本次考试语文、英语等科目成绩有所提高

2、年级前十名4人，前二十五名11人，前四十五名16人，前六十名19人。 3、29名学生有不同程度的进步，14人出现了退步现象。

二、班级存在的问题

1、班级学习氛围不浓，主要表现在饭空，老师不在自主学习的意识较差，中午自修自我约束较差，课前三分钟不能做到主动尽快的安静下来快速调整学习状态。

2、小组长的作用发挥不够充分，没有很好的起到师范带头作用，对组员的督促监督作用，在讲题交流中不够深入。

3、学习习惯较差，主要表现在课上不会听课，课上听讲、回答问题的思维不够积极、活跃，遇到的`疑难问题不能做到及时记录，课下作业完成后的时间，不能高效的利用，不会主动学习，缺少有计划地学习意识。

4、作业的完成情况检查监督不到位，导致班内出现部分学生又经常做不完作业的现象，影响了整体成绩的提高。

5、问题学生较多比如，崇尚“自由”无心学习。尤其是在学生中号召力强，对班级学风造成了极大地影响。

三、今后打算

1、结合优等生家长和各科任老师，分析优秀生不够优的原因，进一步为他们明确学习目标，提出更高要求，激活优等生，增强他们之间的合作与竞争，培养班内领头羊，使其带动全班的学习氛围。

2、利用班会课，自习课，数学课，慢慢引导学生学会自学、学会讨论、学会展示与交流，有意识地对学生进行学习方法和思维方法的引导和训练。培养学生发现问题、解决问题的能力，营造浓厚的学习氛围，抓好课上听课，课下自学时间，发现问题及时解决，落实到位，争创入室即静，入座即学的良好风气。

3、结合家长和各科任老师，帮助退步学生分析原因、找出差距。

4、挖掘后进生的潜力，做好后进生的工作，帮助他们制定小目标

5、做好班干部，课代表，小组长的指导工作，发挥好他们的示范带头作用。 6、利用好学习小组，让他们的交流探讨落到实处，让组长组员都学有所获。

7、抓好学生的周末作业，课下作业，杜绝不完成作业现象。

8、抓好细节，关注问题学生，以关爱和尊重的态度对待他们。多与王子炎、章建国等同学交流，了解他们的心理，发动科任教师和学生集体的力量给他们进行理想前途教育，使他们的厌学情绪逐渐消除。同时在他们出现问题时及时处理，在这些同学表现有进步时及时对他们给予表扬。

9、全班同学每人制定考试目标，放在自己的书桌上，时时激励自己。在后期我会不断努力，搞好班级稳定的同时缩小和兄弟班级的差距，不让和家长失望。

成绩质量分析发言稿 2

尊敬的领导，亲爱的老师们：

大家好。

本次考试，初一年级八个班的政治成绩相差无几，总平均分最高相差3.5分，及格率基本持平，优秀率和前260名进线率稍有差别。现结合开学以来初一政治组落实学校自然分材教学的情况进行分析。

一、 较好的方面

1、加强和落实集备，提高备课的有效性和针对性。本学期开始，学校安排每个级部都有两名政治教师进行教学，一方面减轻了教学负担，另一方面有助于加强集备，可以共同商量教学的有关问题。从开学开始，我和张兰老师除利用每周一大集备时间探讨共性问题外，对于每一节课如何进行常进行分工与合作，合作交流共性教学问题，如：确定每个简答题如何定答案，确定选择哪些练习题等。

2、研究制定并落实使用“政治学科指导自学书”。结合本学科特点，在实践中完善和不断修改政治学科指导自学书的流程与使用，目前我们政治学科的指导自学书包括的环节有：

[反思诊断]可分为“作业互批”或“复习巩固”

[学习目标]情感、态度、价值观目标、能力目标知识目标[学习方法] [预习建网]在新授课时设置此环节，整体了解课文内容。

[普读求是]教师根据教学内容和学生特点设计问题，引导学生进行自学，初步感知教学内容。

[合作探究]根据本课教学重、难点设计问题进行小组合作交流，解决共性问题，进行知识拓展。

[补读帮困与内容连网]有疑问的同学请到讲桌前进行补读；没有问题的同学完成知识建构。

[收获与反思]学习了本节课，你有哪些感想和收获？

[巩固训练 反馈矫正]设计适合不同层次学生的问题进行分层练习或作业A组：

一、判断题（正确的写A，错误的写B）

二、单项选择题

三、不定项选择B组：表格题、材料分析题C组（知者加速）：

[课后反思]教师对教学过程进行反思总结。

3、加强对学生自主学习、合作学习的指导，重视培养学生的学习习惯和复习习惯。通过指导自学书的设计体现集备和对课程内容的授课流程，并在每节课上体现对学生学习的引导。初一政治课的内容不参加中考，但其中涉及内容如：入学适应、同学交往、与老师相处、自立自强、自尊自信等内容对学生的初中生活具有较强的指导作用。因此，在初一入学阶段，我们侧重加强对学生良好习惯的培养、良好品质的形成，努力让学生喜欢学习政治，知道怎样学习政治。通过指导自学书中“复习反馈”“预习建网”等环节培养学生的复习、预习习惯，通过“普读求是”“合作探究”环节引导学生进行自学和小组合作学习；通过“补读帮困与自主建网、知者加速”环节让学生明确根据自身不同情况进行学习，对自己的学习负责；通过“当堂反馈”环节，提高课堂效率，让学生在课堂上完成所学内容，不将问题带到课后。

4、提高课堂效率，向课堂45分钟要质量。政治课从预习开始，利用好课堂时间，争取不留书面家庭作业，这样形成良性循环，有利于进一步学习效率的提高。课堂设计的每一个环节都是环环相扣的，这就要求学生很好的配合。因此，在设计“普读求是”和“合作探究”问题时，做到不重复，问题有梯度。“普读求是”中的问题是基本问题，“合作探究”中的问题则是有一定深度，需要学生进行思考甚至讨论的问题。课堂上，首先要营造良好的氛围，尤其是在学生“普读求是”时，教师要及时巡视、个别指导，及时解决问题。在讨论时，要加强监控，否则容易浪费时间。

二、需要努力的

1、抓好复习，提高效率。由于不留课后作业，采用课堂上互批、课后跟踪的形式，有许多学生会钻空子，甚至懒散，另外由于对政治学科重视程度不够，甚至有学生出现课堂上讲到哪，指导自学书就完成到哪，只是说没有写得或者写错的，就有学生不改或不完成。而对于需要记忆的内容，许多学生更不当是作业。而复习巩固的不够，往往会浪费课堂时间。

2、落实跟踪，提高效率。跟踪的落实应当是自然分材教学的亮点和关键，但是，往往落实跟踪是最难坚持和做好的。开学以来，虽然也做了一些跟踪，但是跟踪效果不明显，尤其是没有明显的跟踪时间，导致效果不佳。

3、加强解题指导，提高效率。初一学生普遍解题能力弱，尤其是材料分析题，大都喜欢用自己的话随意发挥，对不同题型的解题技巧也相差很远。所以，今后加强解题指导任重道远。

综上所述，在日常教学中，我们按自然分材的理念作了一些常规工作，但是细想起来还有许多方面有待加强，今后将继续在反思中成长，在实践中改进。